Abstracts
Résumé
Ce texte de réflexion a pour objectif d’explorer, à partir de la littérature existante, le rapport entre les étudiants internationaux, leur intégration académique et sociale et les TIC. À partir du concept d’intégration académique et sociale, nous constatons dans un premier temps que la triade « étudiants internationaux – intégration académique et sociale – TIC » est peu abordée dans la littérature. À défaut de pouvoir explorer davantage cette triade sur la base de résultats empiriques, nous faisons porter la suite de notre réflexion sur l’intérêt de l’étudier. Nous terminons en évoquant des pistes de recherches futures vis-à-vis de cet objet de réflexion.
Mots-clés :
- Étudiants internationaux,
- intégration académique et sociale,
- TIC
Abstract
This reflective paper aims to explore the relationship between international students, academic and social integration and ICT, from the existing scientific literature. Drawing from the concept of academic and social integration, we first highlight that the triad “international students – academic and social integration – ICT” is not often discussed in the literature. In the absence of empirical results, the paper then focuses on why it would be interesting to deepen our understandings of this relationship. We finally suggest some avenues for future researches.
Keywords:
- International students,
- academic and social integration,
- ICT
Appendices
Bibliographie
- Agboton, J. (2006). L’impact des réalités socioculturelles locales sur l’appropriation de l’Internet en Afrique subsaharienne. Dans C. Ammi (dir.), Innovations technologiques : aspects culturels et mondialisation (p. 129-148). Paris, France : Lavoisier.
- Banque mondiale. (2011). Migrations et envois de fonds. Récupéré du site de l’organisation : http://www.banquemondiale.org
- Benitez, J. L. (2006). Transnational dimensions of the digital divide among Salvadoran immigrants in the Washington DC metropolitan area. Global Networks, 6(2), 181-199. doi:10.1111/j.1471-0374.2006.00140.x
- Bhandari, R. et Laughlin, S. (dir.). (2009). Higher education on the move: New developments in global mobility. New York, NY : Institute of International Education.
- Borkert, M., Cingolani, P. et Premazzi, V. (2009). The state of the art of research in the EU on the take up and use of ICT by immigrants and ethnic minorities. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities. Récupéré du portail ePractice.eu de la Commission européenne, section Library : http://www.epractice.eu/en/library
- Cabrera, A. F., Castañeda, M. B., Nora, A. et Hengstler, D. (1992). The convergence between two theories of college persistence. Journal of Higher Education, 63(2), 143-164.
- Caidi, N. et Allard, D. (2005). Social inclusion of newcomers to Canada: An information problem? Library and Information Science Research, 27(3), 302-324. doi:10.1016/j.lisr.2005.04.003
- Castells, M. (2001). La société en réseaux (2e éd.) (P. Delamare, trad.). Paris, France : Fayard. (Ouvrage original paru en 2000 sous le titre The rise of network society (2nd ed.). Cambridge, MA : Blackwell).
- Charaudeau, P. (2005). Les médias et l’information : l’impossible transparence du discours. Bruxelles, Belgique : De Boeck.
- Clerehan, R. et Walker, I. (2010). Critical issues in online resourcing for international and local students’ academic writing. Dans A. T. Ragusa (dir.), Interaction in communication technologies and virtual learning environments: Human factors (p. 209-226). Hershey, PA : IGI Global.
- Codagnone, C. et Kluzer, S. (2011). ICT for the social and economic integration of migrants into Europe. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities. Récupéré du portail ePractice.eu de la Commission européenne, section Library : http://www.epractice.eu/en/library
- Conger, J. A. et Kanungo, R. N. (1988). The empowerment process: Integrating theory and practice. Academy of Management Review, 13(3), 471-482. doi:10.2307/258093
- Connelly, R., Roberts, K. et Zheng, Z. (2010). The impact of circular migration on the position of married women in rural China. Feminist Economics, 16(1), 3-41. doi:10.1080/13545700903382752
- Depover, C., Karsenti, T. et Komis, V. (2007). Enseigner avec les technologies. Favoriser les apprentissages, développer les compétences. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec.
- DiMaggio, P., Hargittai, E., Celeste, C. et Shafer, S. (2004). Digital inequality: From unequal access to differentiated use. Dans K. M. Neckerman (dir.), Social Inequality (p. 355-400). New York, NY : Russell Sage Foundation.
- Diminescu, D. (2005). Le migrant connecté : pour un manifeste épistémologique. Migrations Société, 102, 275-292.
- Docquier, F. (2007). Fuite des cerveaux et inégalités entre pays. Revue d’économie du développement, 21(2-3), 49-88. Récupéré du site Cairn.info : http://dx.doi.org/10.3917/edd.212.0049
- Fairlie, R. (2005). Are we really a nation online? Ethnic and racial disparities in access to technology and their consequences. Récupéré du site de la Leadership Conference on Civil Rights Education Fund, section Publications – Reports : http://www.civilrights.org/publications/reports
- Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ). (2011). L’importance des étudiants internationaux au Québec : mémoire de la FEUQ présenté dans le cadre des consultations sur la stratégie d’immigration 2012-2015 du Québec. Récupéré du site de la fédération : http://feuq.qc.ca
- Flowers, L. A. (2006). Effects of attending a 2-year institution on African American males’ academic and social integration in the first year of college. Teachers College Record, 108(2), 267-286. Récupéré du site du Charles H. Houston Center for the Study of the Black Experience in Education : http://www.clemson.edu/centers-institutes/houston
- Fraenkel, J. R. et Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education (5e éd.). Toronto, Canada : McGraw-Hill.
- Gall, J. P., Gall, M. D. et Borg, W. R. (2005). Applying educational research: A practical guide. New York, NY : Pearson.
- Gil Ortega, M. C. (2007). Spanish students at UK universities: Computer-mediated responses to academic writing problems (thèse de doctorat, Université de Brighton, UK). Récupéré du répertoire de l’université : http://eprints.brighton.ac.uk
- Hennebry, J. L. (2008). Bienvenidos a Canadá? Globalization and the migration industry surrounding temporary agricultural migration in Canada. Canadian Studies in Population, 35(2), 339-356. Récupéré du site de la revue : http://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/csp
- Hughes, H. (2005). Actions and reactions: Exploring international students’ use of online information resources. Australian Academic & Research Libraries,36(4), 169-179. Récupéré du site de la revue : http://www.alia.org.au/publishing/aarl
- Institut de la statistique du Québec. (2011). Migrations internationales et interprovinciales, Québec, 1961-2010.Récupéré le 27 mars 2012 du site de l’institut : http://www.stat.gouv.qc.ca
- Institut de Statistique de l’UNESCO (ISU). (2009). Étudiants en mobilité internationale (ou internationaux). Récupéré du site de l’ISU, section Glossaire : http://glossary.uis.unesco.org/glossary/fr
- Kalathil, S. et Boas, T. C. (2001). The Internet and state control in authoritarian regimes: China, Cuba, and the counterrevolution. First Monday, 6(8). Récupéré du site de la revue : http://firstmonday.org
- Kellerman, A. (2011). Mobility or mobilities: Terrestrial, virtual and aerial categories or entities? Journal of Transport Geography, 19(4), 729-737. doi:10.1016/j.jtrangeo.2010.08.015
- Keniston, K. (2004). Introduction: The four digital divides. Dans K. Keniston et D. Kumar (dir.), IT Experience in India: Bridging the digital divide (p. 11-35). New Delhi, Inde : Sage.
- Kennewell, S., Tanner, H., Jones, S. et Beauchamp, G. (2007). Analysing the use of interactive technology to implement interactive teaching. Journal of Computer Assisted Learning, 24(1), 61-73. doi:10.1111/j.1365-2729.2007.00244.x
- Kharbeche, T. (2006). L’impact des facteurs socioculturels dans l’adoption des TIC en Afrique du Nord : état de l’art et enjeux. Dans C. Ammi (dir.), Innovations technologiques : aspects culturels et mondialisation (p. 75-90). Paris, France : Lavoisier.
- Kluzer, S., Haché, A. et Codagnone, C. (2008). Overview of digital support initiatives for/by immigrants and ethnic minorities in the EU27. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities. Récupéré du site de l’Institute for Prospective Technological Studies, section Publications : http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications
- Kraemer, B. A. (1997). The academic and social integration of Hispanic students into college. Review of Higher Education, 20(2), 163-179. doi:10.1353/rhe.1996.0011
- Light, I. (2000). Globalisation and migration networks. Dans J. Rath (dir.), Immigrant businesses: The economic, political and social environment (p. 162-181). New York, NY : St. Martin’s Press.
- Lindsay, C. (2005). Employability, services for unemployed job seekers and the digital divide. Urban Studies, 42(2), 325-339. doi:10.1080/0042098042000316173
- Madge, C., Meek, J., Wellens, J. et Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: ‘It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work’. Learning, Media and Technology, 34(2), 141-155. Récupéré du site de la revue : http://www.tandfonline.com/loi/cjem20
- Massey, D. S., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A. et Taylor, J. E. (1993). Theories of international migration: A review and appraisal. Population and Development Review, 19(3), 431-466.
- Mazzarol, T., Soutar, G. N. et Seng, M. S. Y. (2003). The third wave: Future trends in international education. International Journal of Educational Management, 17(3), 90-99. doi:10.1108/09513540310467778
- Ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles (MICC). (2010). Plan d’immigration du Québec pour l’année 2011. Québec, Canada : Gouvernement du Québec. Récupéré du site du ministère, section Publications : http://www.micc.gouv.qc.ca/fr/publications
- Moujoud, N. (2008). Effets de la migration sur le femmes et sur les rapports sociaux de sexe. Au-delà des visions binaires. Les cahiers du CEDREF. Centre d’enseignement, d’études et de recherches pour les études féministes, 16, 57-79. Récupéré du site de la revue : http://cedref.revues.org
- Mrad, F. (2006). Transfert technologique et capacité d’absorption : cas d’un pays en développement. Dans C. Ammi (dir.), Innovations technologiques : aspects culturels et mondialisation (p. 59-72). Paris, France : Lavoisier.
- Nedelcu, M. (2009). Du brain drain à l’e-diaspora : vers une nouvelle culture du lien à l’ère du numérique. tic&société, 3(1-2), 152-173. Récupéré du site de la revue : http://ticetsociete.revues.org
- Nora, A., Cabrera, A., Hagedorn, L. S. et Pascarella, E. (1996). Differential impacts of academic and social experiences on college-related behavioral outcomes across different ethnic and gender groups at four-year institutions. Research in Higher Education, 37(4), 427-451. doi:10.1007/BF01730109
- Oliver, M. et Dempster, J. (2003). Embedding e-learning practices. Dans R. Blackwell et P. Blackmore (dir.), Towards strategic staff development in higher education (p. 142-153). Maidenhead, R.-U. : Open University Press.
- Ono, H. et Zavodny, M. (2008). Immigrants, English ability and the digital divide. Social Forces, 86(4), 1455-1479. doi:10.1353/sof.0.0052
- Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). (2010). Perspectives des migrations internationales, OCDE 2010.Récupéré le 27 mars 2012 du site de l’organisation : http://www.oecd.org
- Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). (2011). Perspectives des migrations internationales 2011.Récupéré le 27 mars 2012 du site de l’organisation : http://www.oecd.org
- Pascarella, E. T. et Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research. San Francisco, CA : Jossey-Bass.
- Piché, V. (2004). Immigration et intégration dans les pays développés : un cadre conceptuel. Dans G. Caselli, J. Vallin et G. Wunsch (dir.), Démographie : analyse et synthèse. VI : population et société (p. 159-178). Paris, France : Éditions de l’Institut national d’études démographiques.
- Punie, Y., Zinnbauer, D. et Cabrera, M. (2006). A review of the impact of ICT on learning. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities. Récupéré du site de l’Institute for Prospective Technological Studies, section Publications : http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications
- Qiang, Z. (2003). Internationalization of higher education: Towards a conceptual framework. Policy Futures in Education, 1(2), 248-270. Récupéré du site de la revue : http://www.wwwords.co.uk/pfie
- Ros, A. (2010). Interconnected immigrants in the information society. Dans A. Alonso et P. Oiarzabal (dir.), Diasporas in the new media age: Identity, politics, and community (p. 19-38). Reno, NV : University of Nevada Press.
- Sayad, A. (1999). La double absence : des illusions aux souffrances de l’immigré. Paris, France : Seuil.
- Stepanova, E. (2011). The role of information communication technologies in the “Arab spring”: Implications beyond the region (PONARS Eurasia Policy Memo no 159). Récupéré du site de l’Institute for European, Russian and Eurasian Studies, section Policy Memos : http://ponarseurasia.org/blog/policy-memos
- Tierney, W. G. (1992). An anthropological analysis of student participation in college. Journal of Higher Education, 63(6), 603-618. doi:10.2307/1982046
- Tinto, V. (1975). Dropouts from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, 45(1), 89-125. doi:10.2307/1170024
- Tinto, V. (1993). Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition (2e éd.). Chicago, IL : University of Chicago Press.
- Tripp, L. M. (2011). “The computer is not for you to be looking around, it is for schoolwork”: Challenges for digital inclusion as Latino immigrant families negotiate children’s access to the Internet. New Media & Society, 13(4), 552-567. doi:10.1177/1461444810375293
- Venkatesh, V. et Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decisions Sciences, 39(2), 273-315. doi:10.1111/j.1540-5915.2008.00192.x
- Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion:Rethinking the digital divide. Cambridge, MA : MIT Press.
- Yi-Jiun, P. (2010). Modeling the effects of academic and social integration on college student success: A systematic review (thèse de doctorat, Université de Louisville). Repéré dans ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3415075)