Abstracts
Résumé
Inspiré du socioconstructivisme et axé sur l’étayage, le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne (Dodge, 1995; March, 1998, 2006) offre une multitude de variantes qui permettent d’accompagner les enseignants dans la conception et la mise en oeuvre de situations pédagogiques dans lesquelles :
l’intégration des technologies numériques sera pragmatique, progressive et incrémentale;
les apprenants auront plus à apprendre que les enseignants n’auront à enseigner.
In fine, ce type d’activité, adaptable à tous les ordres d’enseignement, semble favorable à l’émergence de dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants en adéquation avec leurs compétences et besoins professionnels.
Mots-clés :
- Apprentissages collectifs assistés par ordinateur (ACAO),
- formation des enseignants,
- pédagogie universitaire,
- TIC
Abstract
Inspired by social constructivism and scaffolding theories, WebQuest offers a multitude of variations that can support teachers in the implementation of educational situations in which:
The integration of information and communication technologies (ICT) will be pragmatic, gradual and incremental;
Learners have more to learn than teachers have to teach.
Ultimately, the WebQuest seems to allow the emergence of teachers training and support programs that match their professional competencies and needs.
Keywords:
- Computer supported collaborative learning (CSCL),
- teachers training,
- pedagogy,
- ICT
Appendices
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