Abstracts
Résumé
Cette étude vise à explorer les relations entre le potentiel créatif d’un échantillon d’élèves tunisiens de la sixième année du cycle primaire (n = 142) et l’implication de leurs parents en fonction du genre et de leur niveau d’éducation. L’objectif est de déterminer les facteurs potentiels pour expliquer ces liens. Les résultats obtenus sont cohérents, révélant un effet positif significatif de l’implication parentale selonle genre sur la créativité des enfants. En outre, l’éducation de la mère favorise les compétences cognitives créatives des enfants plutôt que leurs compétences créatives non cognitives, tandis que l’éducation du père favorise les compétences créatives non cognitives des enfants plutôt que les compétences créatives cognitives des enfants.
Mots-clés :
- Implication parentale,
- genre des parents,
- créativité,
- enfant,
- niveau d’éducation
Abstract
The present study aims to explore the relationships between the creative potential of a sample of Tunisian sixth-grade elementary school children (n = 142) and parental education level as well as gender in order to determine possible factors to explain these links. The results obtained were consistent, revealing a significant positive gender effect of parental involvement on children’s creativity. Also, the mother’s education seems to favour the children’s creative cognitive skills rather than non-cognitive skills whereas the father’s education seems to favour the children’s creative non-cognitive skills rather than cognitive skills.
Keywords:
- Parental involvement,
- parental gender,
- creativity,
- child,
- education level