La participation à des projets culturels dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé : un vecteur d’émancipation ?

Résumé

La participation à des projets culturels semble offrir de nombreux bénéfices, mais elle n’est pas toujours clairement définie. Reconnaissant que les arts ne sont pas neutres d’un point de vue social, notre recherche a pris en compte les spécificités de la création artistique pour étudier la participation d’élèves du primaire à un projet de création avec des artistes, en particulier ces effets sur les élèves, les artistes et les enseignants. De type ethnographique, cette recherche a exploité l’analyse d’entretiens semi-directifs avec des élèves, une artiste et un enseignant ainsi que des observations réalisées durant les différentes étapes du projet de création avec les élèves. L’interprétation de ses résultats questionne comment la participation à des activités artistiques peut activer un projet d’émancipation par un partage du sensible en développant une posture d’auteur.

Mots-clés :

• Participation,
• résidence d’artistes,
• école primaire,
• émancipation

Abstract

The participation to cultural projects seems to offer numerous profits, but it is not defined always clearly. Recognizing that the arts are not neutrals from a social point of view, our search took into account the specificities of the artistic creation, to study pupils’ participation of the primary sector to a project of creation with artists, in particular these effects on the pupils, the artists and the teachers. Of ethnographical type, this research exploited the analysis of semi-directive interviews with pupils, artist and teacher and observations realized during the various stages of the project of creation with the pupils. The interpretation of its results questions how the participation in artistic activities can activate a project of emancipation by a sharing of the sensitive by developing author’s posture.

Keywords:

• Participation,
• artists’ residence,
• primary school,
• emancipation

Resumen

La participación a proyectos culturales parece ofrecer numerosos beneficios, pero siempre no es definida claramente. Reconociendo que las artes no son neutras de un punto de vista social, nuestra investigación tomó en consideración las especificidades de la creación artística, para estudiar la participación de alumnos del primario a un proyecto de creación con artistas, en particular estos efectos sobre los alumnos, los artistas y los profesores. De tipo etnográfico, esta investigación explotó el análisis de entrevistas semidirectivos con alumnos, una artista y un profesor y observaciones realizadas durante las diferentes etapas del proyecto de creación con los alumnos. La interpretación de sus resultados interroga cómo la participación a actividades artísticas puede acelerar un proyecto de emancipación por una reparto del sensible desarrollando una postura de autor.

Palabras clave:

• Participación,
• residencia de artistas,
• escuela primaria,
• emancipación