La recherche-action et le contrôle du savoir Research-action and knowledge control La investigación-acción y el control del saber

Résumé

La recherche-action est l’expression des limites et des contraintes imposées au processus scientifique par son insertion dans les rapports socio-politiques. En tant que réalité sociale concrète, la valeur de la recherche-action est d’être un analyseur d’une conscience croissante des enjeux du contrôle du savoir.

La recherche-action n’est pas une nouvelle approche de la science ni une nouvelle méthodologie. Elle n’est novatrice du point de vue scientifique que lorsqu’elle est novatrice du point de vue socio-politique, c’est-à-dire quand elle cherche à replacer le contrôle du savoir entre les mains de groupes et de collectivités qui expriment un apprentissage collectif tant dans leur prise de conscience que dans leur prise en charge de l’action collective.

Abstract

Research-action can be seen as an expression of the limits and constraints imposed upon the scientific process by its place within the socio-political structure. R-A, as a concrete social reality is most valuable as an indicator of the growing critical awareness about who controls knowledge.

R-A is neither a new scientific approach nor a new methodology. It is only scientifically innovative in that it is socio-politically innovative, that is to say, when it seeks to put the control of knowledge in the hands of social groups who are in a collective learning process which links political consciousness and action.

Resumen

La investigación-acción es una expresión de los límites y las determinaciones impuestas al proceso científico por su inserción en las relaciones sociopolíticas. En tanto que realidad social concreta, el valor de la investigación-acción es el de servir de indicador en una toma de conciencia creciente sobre los conflictos de control del saber.

La investigación-acción no es ni una nueva forma de ciencia ni una nueva metodología. Ella es innovadora desde un punto científico solo cuando ella lo es desde un punto de vista sociopolítico, cuando ella se orienta a devolver el control del saber a los grupos y a las colectividades que expresan un aprendizaje colectivo tanto en su toma de conciencia como en su toma de control de su acción colectiva.