Abstracts
Résumé
Une étude exploratoire de huit semaines a été menée au Maroc par une équipe de chercheuses de l’Université du Québec à Montréal. Un des objectifs de cette étude était de documenter les changements de pratiques pédagogiques pour favoriser le développement des compétences en littératie en français des lecteurs-scripteurs marocains du 1er cycle du primaire. L’article décrit d’abord la ressource ABRACADABRA, centrale à cette étude, et présente ensuite les résultats d’entretiens réalisés auprès des enseignantes marocaines participantes. Les résultats démontrent que cette étude a contribué au développement professionnel des enseignantes et à l’adoption de pratiques pédagogiques nouvelles et efficaces.
Mots-clés :
- littératie,
- pédagogie numérique,
- pratiques pédagogiques efficaces,
- collaboration,
- développement professionnel
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Appendices
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