Abstracts
Résumé
Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de la trajectoire professionnelle de femmes qui sont retournées aux études dans un programme d’alphabétisation. Une analyse de leur trajectoire sociale avant et après le processus d’alphabétisation permet de comprendre la manière dont divers espaces de socialisation (famille, école, formation) influent sur les formes de travail dans lesquelles ces femmes s’engagent. La recherche a d’ailleurs mis en perspective que ces femmes, après une formation en alphabétisation, s’orientent vers des secteurs d’emploi traditionnellement féminins : le soin aux autres. C’est dans ces filières d’emploi qu’elles disent se sentir reconnues et valorisées.
Mots-clés :
- femme,
- travail,
- alphabétisation,
- insertion,
- professionnelle,
- trajectoire sociale
Abstract
In this article we present the results of a qualitative research that sought to understand employment trajectories among women who were enrolled in a literacy program. An analysis of their social trajectory before and after their literacy process is explained to help understand how certain realms of socialization (family, school, and training) influence the type of work they later choose. Our study explores how these women, after their literacy training, gravitated toward traditionally feminine employment sectors, that is, jobs in which they take care of others. It is in this line of work that participants claimed to feel recognized and valued.
Appendices
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