Abstracts
Résumé
La littératie numérique est maintenant au coeur des apprentissages réalisés en milieu scolaire. La présente itération du projet Atlas historique numérique visait la documentation du développement des compétences numériques en contexte d’enseignement-apprentissage de l’histoire tout en mettant en place de nouvelles assises théoriques (compétence numérique, littératie multimodale et informationnelle et apprentissage autorégulé). Cette itération du projet est issue d’un processus de cocréation avec trois professeures, une doctorante et un enseignant. Lors de la réalisation du projet, les élèves font majoritairement part d’une compréhension du numérique axée sur le développement des habiletés technologiques, la collaboration, la production du contenu et la création numérique. Les élèves signalent également être préoccupés par la fiabilité des informations utilisées. Le domaine de l’histoire serait donc particulièrement favorable au développement de certaines dimensions de la compétence numérique et au développement des compétences en littératie.
Mots-clés :
- histoire,
- géographie,
- atlas historique numérique,
- littératie,
- multimodal,
- informationnel,
- apprentissage autorégulé
Abstract
Information literacy is now a key element in learning. This iteration of the Digital Historical Atlas project aimed to document the development of digital competencies in the context of history teaching and learning while putting in place new theoretical foundations (digital competency, information literacy, multimodal literacy and self-regulated learning). This second iteration is the result of a process of co-creation with three professors, a doctoral student and a teacher. During the realization of the project, the students mainly report an understanding of digital competency focused on the development of technological skills, collaboration, content production and digital creation. Students also report being concerned about the reliability of the information used. The domain of history teaching and learning would therefore be particularly favorable to the development of certain dimensions of digital competency and the development of information literacy skills.
Keywords:
- history,
- geography,
- digital historical atlas,
- literacy,
- multimodal,
- information,
- self-regulated learning
Appendices
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