Abstracts
Résumé
Cet article fait le point sur une recherche menée en 2021 dans une classe de 4e année du secondaire où une trentaine d’élèves ont analysé des oeuvres d’art en utilisant une grille d’analyse qui combine la lecture esthétique et la lecture historique. Pendant cinq séances, les élèves ont notamment exprimé leur ressenti face aux documents analysés. L’article présente des résultats de cette recherche, notamment en ce qui concerne la capacité des élèves à interpréter des documents en prenant en compte leur dimension esthétique.
Mots-clés :
- oeuvres d’art,
- documents iconographiques,
- histoire scolaire,
- lecture historique,
- lecture esthétique
Abstract
This article reports on a research study conducted in 2021 in a 4th grade high school class where approximately 30 students analyzed works of art using an analysis frame that combines aesthetic reading and historical reading. Over the course of five sessions, students expressed, among other things, how they felt about the documents they analyzed. The article reports on the results of this research, particularly with regard to students’ ability to interpret documents by taking into account their aesthetic dimension.
Keywords:
- works of art,
- iconographic documents,
- school history,
- historical reading,
- aesthetic reading
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