La littératie en milieu rural dévitalisé

Résumé

La vision exprimée par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) concernant la culture et l’éducation (1990, 2005, 2008) souligne l’importance d’un enjeu vécu dans plusieurs régions du Québec et du Canada, caractérisées par un indice de dévitalisation élevé, qui font face à un défi important en matière de littératie et de développement culturel (Duxbury et Jeannotte, 2011; Nicholls, 2005; Statistique Canada, 2016a, 2016b). Cet enjeu est lié à la survie même de ces petites communautés. Nous présentons le cas d’une recherche fondée sur l’analyse des besoins locaux, qui met en évidence le rôle que peuvent jouer la littératie et la culture dans le développement des individus et des collectivités (Desrosiers et al., 2015). Pour ce faire, nous avons sélectionné un territoire rural considéré comme dévitalisé (Institut de la statistique du Québec, 2021a, 2021b). Des données quantitatives, par exemple des statistiques, ont été mises au jour et ont mené à identifier des indicateurs provenant de différents secteurs (éducation, culture, économie, santé). De plus, nous avons analysé des données qualitatives issues d’entretiens avec les acteurs du milieu ciblé. La mise en commun d’indicateurs multisectoriels et de résultats d’entretiens nous a permis de proposer des pistes de réflexion et d’action afin de mieux comprendre le phénomène de la littératie en milieu rural dévitalisé.

Mots-clés :

• littératie,
• ruralité,
• dévitalisation,
• capital culturel,
• éducation communautaire

Abstract

The vision expressed by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) about culture and education (1990, 2005, 2008) shows the importance of an issue experienced in several regions of Quebec and Canada, characterized by devitalization and challenge in literacy and cultural development (Duxbury & Jeannotte, 2011; Nicholls, 2005; Statistics Canada, 2016a, 2016b). This issue is linked to the survival of these small communities. We present the case of research based on the analysis of local needs and which highlights the role that literacy and culture can play in the development of individuals and communities (Desrosiers et al., 2015). To do this, we selected a rural area considered to be devitalized (Institut de la statistique du Québec, 2021a, 2021b). Quantitative data, for example statistics, were brought to light and led to the identification of indicators from different sectors (education, culture, economy, health). In addition, we analyzed qualitative data from interviews with stakeholders in the target environment. The pooling of multisectoral indicators and interview results allowed us to suggest avenues for reflections and actions in order to better understand the phenomenon of literacy in devitalized rural areas.

Keywords:

• literacy,
• rurality,
• devitalization,
• cultural capital,
• community education