Abstracts
Résumé
Comment construire chez les apprenants des compétences multimodales en réception pour qu’ils puissent reconstruire le sens de l’information transmise gestuellement par l’enseignant ? C’est à cette question que cette contribution tente d’apporter des éléments de réponse. Nous nous appuyons sur diverses études antérieures pour rappeler l’intérêt que portent les apprenants aux gestes et aux images du corps des adultes référents, dont les effets sur la compréhension et la mémorisation ont été démontrés. Partant des résultats de ces études, et en nous basant sur l’approche développée par la sociosémiotique, nous soumettons une démarche possible pour former les apprenants à lire les images du corps de l’enseignant.
Mots-clés :
- corps,
- gestes,
- compétences multimodales en réception,
- pédagogie des plurilittératies
Abstract
How can multimodal reception skills in learners be built so that they can reconstruct the meaning of the information transmitted by a teacher using gestures? Our contribution attempts to provide some answers to this question. We draw on previous research to recall the interest learners have in the gestures and body images of referring adults, whose effects on comprehension and memorisation have been demonstrated. Based on the results of these studies, and using the approach developed by socio-semiotics, we present a possible approach to training learners how to read images of the teacher’s body.
Keywords:
- body,
- gestures,
- multimodal reception skills,
- multiliteracies pedagogy
Appendices
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