Abstracts
Résumé
L’évaluation de l’enseignement par les étudiant.e.s (ÉEÉ) demeure le principal outil utilisé pour estimer les compétences du corps professoral ; leur embauche, leur agrégation et leur promotion, tant aux États-Unis qu’au Canada, malgré les critiques formulées à l’égard de sa légitimité et sa validité en tant qu’instrument de mesure. Cependant, une littérature abondante et majoritairement en anglais dénonce la présence de biais qui compromettent les résultats des ÉEÉ avec pour corollaire des pratiques discriminatoires envers les femmes, les personnes racisées et les personnes issues d’autres groupes marginalisés. Cet article présente un résumé de cette littérature et fait quelques suggestions pour de futures recherches.
Mots-clés :
- évaluation de l’enseignement,
- compétence pédagogique,
- corps professoral,
- biais,
- université
Abstract
Student evaluations of teaching (SETs) are the primary tool used to assess faculty teaching competence in both the United States and Canada. Despite their widespread use in hiring, tenure, and promotion decisions, these evaluations face significant criticism regarding their legitimacy and validity as a measurement tool. However, a substantial body of literature, primarily in English, highlights biases that undermine the reliability of SETs, often leading to discriminatory practices against women, racialized individuals, and members of other marginalized groups. This article provides an overview of this research and makes some suggestions for future research.
Keywords:
- student evaluations of teaching,
- pedagogical competence,
- teaching staff,
- bias,
- university
Appendices
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