La mé/re-connaissance professionnelle du professeur de journalisme et ses effets sur le contrat de communication établi avec les étudiants The professional mis/recognition of the journalism teacher and its effects on the communication contract established with students

Résumé

Former au métier de journaliste s’avère de plus en plus complexe eu égard à son cadre d’exercice régulièrement soumis à de l’incertitude par des questions socialement vives, le tout dans un environnement en mouvement perpétuel traversé par un relatif discrédit du métier par le grand public. Ce processus nécessite une quête de reconnaissance par le professionnel lui-même pour préserver identité et professionnalité. Émerge un questionnement : dans quelle mesure cette mé/re-connaissance agit-elle sur le discours des enseignants en journalisme, et en quoi se reflète-t-elle dans leurs stratégies discursives établies avec leurs étudiants ?

Mots-clés :

• reconnaissance professionnelle,
• identité professionnelle,
• journalisme,
• ergologie,
• sémiolinguistique

Abstract

Training in the journalism profession is proving to be increasingly complex, given that the profession is regularly subject to uncertainty as a result of socially sensitive issues, all in a constantly changing environment in which the profession is being discredited by the general public. This process requires a quest for recognition by professionals themselves in order to preserve their identity and professionalism. A question thus emerges: How does this mis/recognition affect the discourse of journalism teachers, and how is it reflected in their discursive strategies established with their students? This article aims to create a dialogue between two theoretical frameworks, ergology and semiolinguistics, in order to shed light on the way in which the standards of the profession are questioned.

Keywords:

• professional recognition,
• professional identity,
• journalism,
• ergology,
• semiolinguistics