Du tweet littéraire au récit oral enrichi en classe de secondaire : analyse des productions des élèves en vue de la validation d’une séquenceFrom Literary Tweet to enriched Oral narrative in the Secondary School Slassroom: The Role of the Analysis of Pupils' Productions in the Elaboration of a teaching Sequence[Record]

  • Roxane Gagnon,
  • Sonia Guillemin,
  • José Ticon,
  • Rosalie Bourdage and
  • Caroline Ducrey Evéquoz

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  • Roxane Gagnon
    Unité d’enseignement et de recherche Didactique du français, Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse
    roxane.gagnon@hepl.ch

  • Sonia Guillemin
    Unité d’enseignement et de recherche Didactique du français, Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse
    sonia.guillemin@hepl.ch

  • José Ticon
    Unité d’enseignement et de recherche Didactique du français, Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse
    jose.ticon@bluewin.ch

  • Rosalie Bourdage
    Unité d’enseignement et de recherche Didactique du français, Université de Genève, Suisse
    rosalie.bourdages@unige.ch

  • Caroline Ducrey Evéquoz
    Unité d’enseignement et de recherche Didactique du français, Haute école pédagogique du Valais, Saint-Maurice, Suisse
    Caroline.DucreyEvequoz@ne.ch

Appendices