Abstracts
Résumé
Au Québec, environ 25 % des jeunes participants aux divers programmes d’aide à l’insertion n’arrivent pas à mettre de l’avant un projet professionnel et à s’insérer de manière stable sur le marché du travail, même après avoir complété plusieurs stages. À partir des résultats d’une recherche qualitative menée auprès des jeunes stagiaires à La Réplique, organisme d’aide à l’insertion qui a choisi de cibler dans le cadre de son programme d’intervention cette catégorie particulière de jeunes « désengagés », l’article vise à circonscrire leurs caractéristiques et à avancer quelques hypothèses d’explication de l’inefficacité relative des programmes d’aide à l’insertion mis en place à cette fin.
Abstract
In Québec, some 25 per cent of young people participating in integration assistance programs are still unable to devise a vocational plan and settle stably into the labour market, even after fairly extensive practical training. This article is based on the findings of a qualitative study of young trainees at La Réplique, an integration assistance organization that has decided to target this particular class of disengaged youth. It seeks to characterize these young people and provide hypotheses explaining the relative ineffectiveness of integration support programs meant to address this issue.
Appendices
Bibliographie
- Abric, Jean-Claude (1994). Pratiques sociales et représentations, Paris, Presses universitaires de France.
- Abric, Jean-Claude et Christian Guimelli (1998). « Représentations sociales et effets de contexte », Connexions, vol. 72, no 2, 23-39.
- Benoît, Élyse (2001). Intervention dans le domaine de l’insertion socioprofessionnelle des jeunes adultes, Mémoire de maîtrise, Université de Montréal, Faculté des études supérieures.
- Castra, Denis (2003). L’insertion professionnelle des publics précaires, Paris, Presses universitaires de France.
- Cyrulnik, Boris (2002). Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob.
- De Gaulejac, Vincent (1994). La lutte des places, Paris, Desclée de Brouwer.
- Fournier, Geneviève et Pierre Valois (2004). Étude évaluative du Projet Solidarité Jeunesse, Québec, CRIEVAT.
- Glaster, Barney et Anselm L. Strauss (1967). The Discovery of Grounded Theory : Strategies for Qualitative Research, Chicago, Aldine.
- Janosz, Michel (1994). Étude longitudinale sur la prédiction de l’abandon scolaire, l’hétérogénéité des décrocheurs et l’intervention différentielle, Thèse de doctorat, Université de Montréal.
- Jodelet, Denise et Serge Moscovic (1990). « Les représentations dans le champ social », Revue internationale de psychologie sociale, vol. 3, no 3, 285-288.
- Lecigne André et Denis Castra (1997). « De la représentation du mauvais élève à celle de l’élève signalé : une question de personne ? », Cahiers internationaux de psychologie sociale, no 34, 29-45.
- Moliner Pascal (2001). La dynamique des représentations sociales, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble.
- Panet-Raymond, Jean, Bellot, Céline et Martin Goyette (2003). Le développement de pratiques partenariales favorisant l’insertion socioprofessionnelle des jeunes : l’évaluation du Projet Solidarité Jeunesse, Rapport présenté au ministère de l’Emploi, de la Solidarité sociale et de la Famille (MESS) et au Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC), Québec.
- Parazelli, Michel (2002). La rue attractive. Parcours et pratiques des jeunes de la rue, Sainte-Foy, Presses de l’Université du Québec.