Abstracts
Résumé
Ce travail présente une revue de littérature systématique des travaux universitaires de maîtrise et de doctorat réalisés au Québec, entre 1986 et 2022, au sujet des pratiques de la philosophie pour enfants. Nous cherchons à rendre compte des promesses pédagogiques, c’est-à-dire des effets postulés découlant d’une pratique du dialogue philosophique, formulées par ces jeunes chercheurs et chercheuses. Étudier ces promesses permet de repérer de nombreux éléments intéressants de ce champ de recherche, car ce dernier semble s’être construit dans une relation étroite avec le domaine de la pratique pédagogique elle-même. Notre analyse sera prolongée par une discussion sur les relations qui se dessinent entre cette pratique pédagogique spécifique, l’évolution historique des attentes du monde de l’éducation (sur presque quatre décennies), et l’évolution des effets postulés faites par la recherche sur cette pratique.
Mots-clés :
- philosophie pour enfants,
- revue de littérature,
- promesses pédagogiques,
- Québec,
- pratique pédagogique
Abstract
This article presents a systematic literature review of master’s and doctoral research carried out in Quebec between 1986 and 2022 on philosophy practices for children. Our intent is to give an account of the pedagogical promises, i.e., the hypothesized effects of a practice of philosophical dialogue, put forward by these young researchers. Studying these promises helps uncover many interesting elements of this field of research, which seems to have developed in close relation to the field of pedagogical practice itself. Our analysis is followed by a discussion on the relationships that can be identified between this specific pedagogical practice, the historical evolution of expectations in the world of education (over almost four decades), and the evolution of the hypothesized effects suggested by research on this practice.
Keywords:
- philosophy for children,
- literature review,
- pedagogical promises,
- Quebec,
- pedagogical practice
Resumen
Este trabajo presenta una revisión sistemática de la literatura de los trabajos universitarios de maestría y doctorado realizados en Quebec entre 1986 y 2022 sobre las prácticas de la filosofía para niños. Buscamos exponer las promesas pedagógicas, es decir, los efectos postulados que surgen de la práctica del diálogo filosófico, formulados por estos jóvenes investigadores e investigadoras. Estudiar estas promesas permite identificar numerosos elementos interesantes de este campo de investigación, ya que parece haberse construido en una relación estrecha con el ámbito de la práctica pedagógica en sí. Nuestro análisis se complementará con una discusión sobre las relaciones que se delinean entre esta práctica pedagógica específica, la evolución histórica de las expectativas del ámbito educativo (a lo largo de casi cuatro décadas) y la evolución de los efectos postulados por la investigación en torno a dicha práctica.
Palabras clave:
- filosofía para niños,
- revisión de literatura,
- promesas pedagógicas,
- Quebec,
- práctica pedagógica
Appendices
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