Abstracts
Résumé
Cette étude exploratoire trace un portrait de l’expérience scolaire de 41 jeunes de 16 à 24 ans de la formation générale des adultes (FGA) qui fréquentent la classe flexible. Selon une approche qualitative, les données ont été recueillies à l’aide de l’entrevue individuelle semi-dirigée et du questionnaire électronique. Les thèmes centraux découlant de l’analyse des données qualitatives incluent la préférence de la classe flexible par rapport à la classe traditionnelle, le soutien à l’apprentissage, la régulation des comportements, le plaisir d’aller à l’école et le développement d’une relation enseignant-élève positive. Ces résultats indiquent l’importance de tirer avantage de certains paramètres physiques de la classe flexible et des pratiques enseignantes qui l’accompagnent.
Mots-clés :
- classe flexible,
- relation enseignant-élève,
- jeunes,
- 16 à 24 ans,
- formation générale des adultes,
- expérience scolaire
Abstract
This exploratory study describes the educational experience of 41 youths aged 16 to 24 in adult general education with flexible classrooms. Data was collected with a qualitative approach using semi-structured individual interviews and electronic questionnaires. The central themes arising from analysis of the qualitative data included a preference for the flexible classroom compared to traditional classrooms, as well as learning support, behaviour regulation, enjoyment of school, and the development of positive teacher-student relationships. These findings point to the importance of taking advantage of certain physical features of flexible classrooms and related teaching practices.
Keywords:
- flexible classroom,
- teacher-student relationship,
- 16-24-year-olds,
- general adult education,
- educational experience
Resumen
Este estudio exploratorio presenta un retrato de la experiencia escolar de 41 jóvenes de 16 a 24 años en la educación general de adultos (FGA) que asisten a la clase flexible. Utilizando un enfoque cualitativo, los datos fueron recolectados mediante entrevistas individuales semiestructuradas y un cuestionario electrónico. Los temas centrales que surgen del análisis de los datos cualitativos incluyen la preferencia por el aula flexible en comparación con el aula tradicional, el apoyo al aprendizaje, la regulación del comportamiento, el disfrute de ir a la escuela y el desarrollo de una relación positiva entre profesor y alumno. Estos resultados indican la importancia de aprovechar ciertos parámetros físicos del aula flexible y las prácticas docentes que la acompañan.
Palabras clave:
- clase flexible,
- relación profesor-alumno,
- jóvenes de 16 a 24 años,
- educación general de adultos,
- experiencia escolar
Appendices
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