Abstracts
Résumé
Cette recherche présente la « Resistance To Change Scale » (Oreg, 2003a) et son adaptation en contexte québécois. Cette échelle concerne la disposition à résister au changement, trait reflétant une attitude négative à l’égard de ce dernier. Quatre études ont été réalisées. D’abord, une version préliminaire a été effectuée par la méthode de traduction inversée, et ensuite, elle a été évaluée par des experts et des enseignants. Puis, deux prétests auprès de deux échantillons d’étudiants universitaires ont été effectués. Finalement, l’Échelle de Disposition à Résister Au Changement (ÉDRAC) a été soumise à 294 étudiants de 1er cycle. L’ÉDRAC présente diverses preuves de validité et offre un portrait de la disposition à résister au changement des étudiants. Ses caractéristiques sont discutées.
Mots-clés :
- Adaptation transculturelle,
- échelle de disposition à résister au changement,
- ÉDRAC,
- processus de validation,
- résistance au changement,
- RTC
Abstract
This research presents the history of the Resistance To Change Scale (Oreg, 2003a) and its adaptation to the Quebec context. The four dimensional scale concerns the disposition to resist change, a trait reflecting a negative attitude towards change. Four studies were conducted. First, using the backward translation method, a preliminary version was produced and evaluated by experts and teachers. Then, two pretests were conducted with two samples of university students. Last, the final version of the ÉDRAC was submitted to 294 undergraduate students. The ÉDRAC presents various proofs of validity and offers a portrait of students’ disposition to resist change. Its characteristics are discussed.
Keywords:
- Cross-cultural adaptation,
- EDRAC,
- dispositional resistance to change scale,
- resistance to change,
- RTC,
- validation process
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Appendices
Notes biographiques
Maude Loi Zedda
est professeure associée en accompagnement au changement dans les métiers de l'enseignement à la HEP Vaud. Elle est responsable du pôle de recherche Professionnalisation au sein de son institution. Docteure en sciences de l’éducation, elle détient également un bachelor en enseignement et un master en sciences et pratiques de l’éducation de la HEP Vaud. Elle est membre régulière au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire et est membre du comité de l’Association pour le développement de l'enseignement et de la recherche en administration de l'éducation (ADERAE). Ses recherches portent sur la psychologie organisationnelle et le développement professionnel des acteurs de l’école. maude.loi-zedda@hepl.ch
Eric Frenette
(Ph. D.) est professeur titulaire en mesure et évaluation à l’Université Laval. Il détient une maîtrise en éducation de l’UQTR, un doctorat en mesure et évaluation et un postdoctorat en psychométrie de l’Université Laval. Ses recherches se centrent sur l’élaboration de questionnaire, les processus de validation, les modèles de mesure, les analyses statistiques, ainsi que sur l’évaluation des apprentissages : historique, éthique, les dispositifs d’évaluation, données probantes. Il enseigne des cours dans le champ de l’évaluation des apprentissages. Il a été rédacteur de la Revue Mesure et Évaluation en Éducation. Eric.Frenette@fse.ulaval.ca
Stéphane Thibodeau
est professeur-chercheur en administration scolaire au département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il est chercheur régulier au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) et au Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE). Ses travaux de recherche portent sur le comportement organisationnel de différents acteurs du milieu de l’éducation ainsi que sur la formation initiale des enseignants. Stephane.Thibodeau@uqtr.ca
Pascal Forget
est professeur-chercheur au département de génie industriel de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il se spécialise dans la productivité des organisations manufacturières et de services (privés et publiques). Ses intérêts de recherche portent sur les approches de gestion de la performance, le déploiement de l’Industrie 4.0, les tableaux de bord de gestion, les technologies de l'information, la collaboration interentreprises, la simulation avancée et la recherche opérationnelle. Il est cotitulaire de la Chaire de recherche sur l’usine-laboratoire en intelligence manufacturière. Pascal.Forget@uqtr.ca
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10.7202/1071514arAppendices
Biographical notes
Maude Loi Zedda
is an associate professor of change management in the teaching profession at HEP Vaud. She is head of the Professionalization research pole at her institution. With a doctorate in Educational Sscience, she also holds a bachelor's degree in teaching and a master's degree in Educational Science and Practice from HEP Vaud. She is a regular member of the Laboratoire international sur l'inclusion scolaire and a committee member of the Association pour le développement de l'enseignement et de la recherche en administration de l'éducation (ADERAE). Her research focuses on organizational psychology and the professional development of school staff. maude.loi-zedda@hepl.ch
Eric Frenette
(Ph.D.) is a full professor in measurement and evaluation at Université Laval. He holds a master's degree in Education from UQTR, a doctorate in measurement and evaluation, and a postdoctorate in psychometrics from Université Laval. His research focuses on scale development, validation processes, measurement models and statistical analysis, as well as on learning assessment: history, ethics, assessment devices, and evidence. He teaches courses in the field of learning assessment. He is a former editor of the Revue Mesure et Évaluation en Éducation. Eric.Frenette@fse.ulaval.ca
Stéphane Thibodeau
is a professor-researcher of school administration in the Department of Educational Sciences at the Université du Québec à Trois-Rivières. He is a regular researcher at the Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS) and the Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE). His research focuses on the organizational behavior of different actors in the education sector and on pre-service teacher training. Stephane.Thibodeau@uqtr.ca
Pascal Forget
is a professor-researcher in the Department of Industrial Engineering at the Université du Québec à Trois-Rivieres. He specializes in the productivity of manufacturing and service organizations (both private and public). His research interests focus on performance management approaches, the deployment of Industry 4.0, management dashboards, information technologies, inter-company collaboration, advanced simulation, and operations research. He is the co-holder of the Research Chair on the Factory-Laboratory in Manufacturing Intelligence. Pascal.Forget@uqtr.ca