Abstracts
Résumé
Cet article examine, à partir d’une expérience pédagogique réalisée dans le contexte canadien, le rôle d’un cours de théorie au sein d’un programme de formation professionnelle. Le cours proposé est conçu en fonction des besoins des apprenants. Une approche sociale et engagée de la théorie remplace la perspective textuelle traditionnelle. Le contenu didactique du cours ainsi que la démarche pédagogique sont analysés et évalués.
Mots-clés/Keywords:
- approche sociale,
- enseignement de la traduction,
- pédagogie,
- théorie de la traduction
Abstract
This article examines the role of a translation theory course in a professional training programme, based on a particular pedagogical experience in the Canadian context. The proposed course gives priority to the needs of the learner. Theory is envisaged from the social, rather than the traditional text-based perspective. Course contents and pedagogy are analysed and evaluated.
Appendices
Références
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10.7202/037111ar