Abstracts
Résumé
La conscience phonologique est reconnue comme étant liée à l’apprentissage du langage écrit. Cependant, au Québec, les professionnels intervenant auprès d’élèves ayant des difficultés de lecture/écriture disposent de peu d’outils normalisés pour évaluer la conscience phonologique des jeunes franco-québécois. C’est pour cette raison que le PhonoTELEQ, un test évaluant la conscience phonologique des enfants franco-québécois de la 1re à la 6e année du primaire, a été élaboré. Ce test administré à l’oral comporte six tâches impliquant différentes manipulations épi- et métaphonologiques ciblant les diverses unités et positions dans le mot. Lors de l’élaboration du test, les items ont été conçus selon différents critères, lesquels seront précisés dans cet article. Une validation préliminaire du contenu avec l’aide de deux expertes et une étude pilote de prévalidation auprès de 14 enfants ont permis de peaufiner les consignes et les items afin que le PhonoTELEQ puisse prochainement être validé à plus grande échelle.
Mots-clés :
- conscience phonologique,
- élèves du primaire,
- outil d’évaluation,
- prévalidation,
- troubles d’apprentissage
Abstract
Phonological awareness is well recognized as being linked to the learning of written language. However, in Quebec, professionals working with students with reading and writing difficulties currently have few standardized tools for assessing phonological awareness in French-speaking children from Quebec. As a result, PhonoTELEQ, a test assessing phonological awareness in Franco-Quebecois children from grades 1 to 6, was developed. PhonoTELEQ, which is administered orally, consists of six tasks involving various epi- and metaphonological manipulations targeting the various units and positions within the word. During test development, items were selected according to various criteria, which will be presented in detail in this article. A preliminary validation of the content with the help of two experts and a pilot pre-validation study with 14 primary school children were carried out, enabling the instructions and items to be fine-tuned so that PhonoTELEQ could be validated on a larger scale.
Keywords:
- assessment tool,
- elementary school students,
- learning disorders,
- phonological awareness,
- pre-validation
Resumo
A consciência fonológica é reconhecida como um fator importante para a aprendizagem da linguagem escrita. No entanto, no Quebeque, os profissionais que trabalham com alunos com dificuldades de leitura/escrita dispõem de poucos instrumentos normalizados para avaliar a consciência fonológica de jovens franco-quebequenses. Por essa razão, foi desenvolvido o PhonoTELEQ, um teste para avaliar a consciência fonológica de crianças franco-quebequenses do 1.º ao 6.º ano do ensino básico. Este teste, administrado oralmente, contém seis tarefas que envolvem diferentes manipulações epi- e metafonológicas, com foco nas diversas unidades e posições dentro da palavra. Durante o desenvolvimento do teste, os itens foram elaborados com base em diferentes critérios, os quais serão detalhados neste artigo. Foi realizada uma validação preliminar do conteúdo com a ajuda de duas especialistas e um estudo piloto de pré-validação com 14 crianças, o que possibilitou aprimorar as instruções e os itens, de forma que o PhonoTELEQ possa em breve ser validado numa escala maior.
Palavras chaves:
- alunos do ensino básico,
- consciência fonológica,
- dificuldades de aprendizagem,
- ferramenta de avaliação,
- pré-validação
Appendices
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