La méthode Q dans l’étude du bien-être au travail chez les enseignants débutants

Résumé

Par le présent article, en utilisant la méthode Q, nous cherchons à identifier des groupes de points de vue sur des aspects spécifiques du bien-être au travail chez les enseignants débutants. D’abord, 11 participants ont classé sur une fiche de réponses 43 énoncés référant aux aspects de leur pratique et du milieu de travail qui pourraient influencer leur bien-être. Puis, les classements ont été analysés à l’aide du logiciel PQMethod. D’après les résultats, durant les trois premières années d’enseignement, le bien-être au travail chez les enseignants serait influencé notamment par les évènements qui surviennent en classe. Après cette période, il est plutôt question de l’apport des relations avec les collègues à leur bien-être au travail.

Mots-clés :

• méthode Q,
• enseignants débutants,
• bien-être au travail,
• expérience professionnelle

Abstract

Using Q methodology, we propose in this article to identify groups of viewpoints on specific aspects of well-being at work among beginning teachers. First, 11 participants ranked 43 statements on an answer sheet referring to aspects of their practice and work environment that could influence their well-being. Then, rankings were analyzed using PQMethod software. According to the results, during the first three years of teaching, teachers’ well-being at work is more significantly influenced by events that take place in the classroom. After this period, the relationships with colleagues seem to contribute to their well-being at work.

Keywords:

• Q methodology,
• beginning teachers,
• well-being at work,
• professional experience

Resumo

Neste artigo, usando o método Q, procuramos identificar agrupamentos de opiniões sobre aspetos específicos do bem-estar no local de trabalho entre professores iniciantes. Antes de mais, 11 participantes classificaram numa folha de respostas 43 afirmações referentes aos aspetos de sua prática e do local de trabalho que poderiam influenciar seu bem-estar. De seguida, as classificações foram analisadas usando o software PQMethod. De acordo com os resultados, durante os três primeiros anos de docência, o bem-estar no trabalho dos professores seria influenciado principalmente por eventos que ocorrem em sala de aula. Após este período, trata-se mais da contribuição das relações com os colegas para o seu bem-estar no trabalho.

Palavras chaves:

• método Q,
• professores iniciantes,
• bem-estar no trabalho,
• experiência profissional