ADHDOS : un instrument de mesure des croyances des enseignants à l’égard du trouble de déficit de l’attention/hyperactivité

Résumé

Cet article présente les qualités métrologiques de la version française du Attention Deficit Hyperactivity Disorder - Orientation Scale (ADHDOS), un instrument utilisé pour établir le profil des croyances des enseignants à l’égard du trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH). Les analyses permettent de montrer que le ADHDOS possède des qualités métrologiques acceptables pour certaines des huit catégories de croyances, bien que ces dernières ne constituent pas toutes des entités distinctes comme le proposait Bilton (1996). Des suggestions sont faites quant à l’utilisation de la version actuelle du ADHDOS ainsi que pour l’élaboration d’une nouvelle version de l’instrument.

Mots-clés :

• Hyperactivité,
• enseignants,
• croyances,
• TDAH,
• déficit d’attention

Abstract

This article presents the results of a validation process of the French version of the “Attention Deficit Hyperactivity Disorder - Orientation Scale” (ADHDOS), a tool used to establish the pattern of teachers’ beliefs about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Analyses show that although some of the eight categories of beliefs of the ADHDOS have acceptable validity and reliability scores, the eight distinct entities that Bilton (1996) had proposed were not supported. Some suggestions are made concerning using the actual version of ADHDOS as well as for building a new version of the scale.

Keywords:

• Hyperactivity,
• teachers,
• beliefs,
• ADHD,
• attention deficit