Un processus d’évaluation de l’enseignement conçu et administré par les pairs

Résumé

À notre invitation, une équipe d’enseignantes du primaire a participé à l’élaboration d’un processus d’évaluation de l’enseignement en vue d’améliorer son propre enseignement. Ce processus se distingue par le fait qu’il n’implique pas directement la direction de l’école et qu’il est géré par les enseignantes elles-mêmes. Il se présente comme une autre voie permettant d’améliorer la qualité éducative. Il sert de base pour faire des choix en ce qui concerne les moyens d’améliorer la pratique de l’enseignement ou de préciser, voire de changer, la conception de l’enseignement que sous-tend cette pratique. Ces enseignantes cherchent d’abord à faire correspondre leur pratique à leurs conceptions.

Mots-clés :

• Conception de l’enseignement,
• évaluation de l’enseignement,
• évaluation par les pairs,
• observation en classe,
• enseignement primaire,
• perfectionnement

Abstract

A team of elementary school teachers participated in the development of a teaching evaluation process, the improvement of individual teaching abilities being the stated goal. This process is distinct in that school management is not directly involved, the evaluation being carried out by the teachers themselves. It provides an alternative method for improving the quality of teaching. It also serves as a basis for making choices regarding the improvement of teaching practice or the refinement of or change in the design of the teaching upon which it is based. The primary goal of the teaching team is to equate teaching practices with ideas.

Keywords:

• Teaching evaluation,
• peer evaluation,
• teaching observation,
• primary school,
• teaching improvement