Abstracts
Abstract
Intellectual production in the university is increasingly in a position to incorporate multiple intelligences, such as visual acuity, bodily intelligence, and the ability to make abductive leaps. However, university knowledge is also increasingly tied to instrumental value; indeed universities are already incorporating the “audiovisual” as intellectual resource and commodity. In the ruins of the historically valued categories reason, culture, and “excellence” on which universities have been built (Bill Readings), creative pedagogy slows down the process whereby experience is translated into signification, signification is translated into communication, and communication is commodified. This argument is built around the experience of a course the author developed titled “Audiovisual Practice.”
Résumé
Les productions intellectuelles à l’université sont de plus en plus en plus en mesure d’incorporer des formes multiples d’intelligence, telle que l’acuité visuelle, l’intelligence corporelle, et la capacité de faire des sauts logiques relevant de l’abduction. Toutefois, la connaissance universitaire est de plus en plus rattachée à une valeur instrumentale; en effet, les universités sont déjà en train d’incorporer l’« audiovisuel » comme une ressource intellectuelle et une marchandise. Dans les ruines des valeurs (la raison, la culture, l’excellence) sur lesquelles, historiquement, les universités ont été bâties (selon Bill Readings), une pédagogie créatrice ralentit le processus par lequel l’expérience est immédiatement traduite en signification, la signification en communication, et la communication en marchandise. Ces idées sont élaborées en partant de l’expérience d’un cours que l’auteur a développé, qui avait pour titre « Audiovisual Practice ».