Diriger une école primaire publique : une contribution des directrices d’école primaire à l’apprentissage des élèves en Côte d’Ivoire Leading a Public Primary School: A Contribution of Primary School Principals to Student Learning in Côte d’Ivoire

Résumé

La présente étude exploratoire identifie et analyse la manière dont les directrices d’écoles primaires dirigent leurs établissements en soutien aux élèves en Côte d’Ivoire. Une approche qualitative approfondie qui s’inscrit dans le paradigme de l’éthique de l’attention : la sollicitude (Gilligan, 1982), a été adoptée comme modèle de recherche. La méthode d’investigation pour recueillir les données se fonde sur un entretien semi-structuré et une observation directe. Les résultats révèlent que les élèves bénéficient d’un encadrement sécuritaire et d’un soutien relationnel attentionné de la part des directrices, ce qui contribue positivement à l’apprentissage des élèves.

Mots-clés :

• École primaire,
• style de leadership,
• apprentissage scolaire,
• gestion axé sur l’élève,
• care

Abstract

This exploratory study identifies and analyses the way in which primary school principals run their schools regarding pupils’ support in Côte d’Ivoire. An in-depth qualitative approach that fits within the paradigm of the ethics of care: caring (Gilligan, 1982), has been adopted as a research model. The investigative method for collecting the data is based on a semi-structured interview and observation. The results reveal that apart from the cognitive assistance in the classrooms, the students get a safe supervision and a caring relational support from principals; which contributes positively to learning and subsequently to the academic performance of students.

Keywords:

• Primary school,
• leadership style,
• school learning,
• student-centered management,
• care