FR:

Dans le contexte d’une crise générale de l’autorité tant aux niveaux politique que social et familial, il y a lieu de questionner la fonction psychique de l’autorité et des interdits dans le développement psychoaffectif de l’enfant et de l’adolescent. Pour s’assurer que l’autorité ne bascule pas en autoritarisme ou en simple arbitraire, il faut néanmoins clarifier au préalable la distinction entre interdit organisateur et interdit désorganisateur. Le rôle de l’interdit est, entre autres, de permettre de lier entre eux les désirs pulsionnels avides, violents et sexuels, la crainte de perdre l’amour d’autrui et la rencontre avec la réalité. Nous examinerons en ce sens la construction des interdits au niveau intrapsychique, social et de la loi, et ce, de l’enfance à l’âge adulte, en soulignant les conflits qui peuvent survenir à chaque étape de ce développement. Nous serons ainsi à même d’énumérer quelques difficultés familiales typiques ayant trait aux interdits ainsi que les façons de les aborder en clinique.

EN:

In the context of a general crisis of authority at the political, social and familial levels, it seems all the more crucial to question the psychic function of authority in the psycho-affective development of children and adolescents. To ensure that authority does not turn into authoritarianism and arbitrary power, it is necessary to clarify beforehand the distinction between organizational and disorganizational interdicts. The positive role of the interdict is to link avid, violent and sexual drive desires with the fear of losing the love of others and the encounter with reality. In this regard, we will examine the construction of the intrapsychic, social and legal prohibitions, from childhood to adulthood, highlighting the conflicts that can arise at each stage of this development. We will then take a look at some typical difficulties that parents live relating to authority and limits and present some ways to address them in clinic.

FR:

Le jeu symbolique et la capacité de mentalisation (CM) constituent des ressources sur lesquelles s’appuie le psychothérapeute pour aider l’enfant à élaborer ses conflits intrapsychiques et ses difficultés relationnelles. Ces capacités ne se développent pas de façon optimale lorsque l’enfant est confronté, dès un très jeune âge, à des traumas complexes, c’est-à-dire à des situations où il est exposé, de façon répétée et prolongée dans le temps, à des événements traumatiques qui surviennent au sein de ses relations significatives. Cet article présente d’abord les éléments essentiels à la compréhension du jeu comme moyen d’expression de l’enfant. Ensuite, les conséquences des traumas complexes sur la capacité à jouer et à faire semblant sont présentées. L’une de celles-ci concerne la présence de jeu traumatique, qui se caractérise par la répétition littérale du trauma. Bien que l’enfant fournisse des efforts pour échapper à l’emprise du trauma, ses jeux sont envahis par des éléments anxiogènes liés à ce dernier. Enfin, les impacts possibles des traumas complexes sur la capacité de mentalisation de l’enfant sont abordés. Les auteurs suggèrent que ce type de trauma altère le développement de cette capacité et engendre chez l’enfant un fonctionnement psychique caractéristique des modes prémentalisants, dont les répercussions peuvent être observées dans son jeu.

EN:

Child’s symbolic play and mentalizing capacity (MC) are essential resources to work through intrapsychic conflicts and relational difficulties in psychotherapy. However, these abilities are commonly underdeveloped in children who have been exposed, repeatedly and from a very young age, to traumatic events that occur within their significant relationships. First, this article presents the concepts that are fundamental for understanding the role of play as a means of communication. Second, the consequences of complex trauma on the child’s ability to use pretend play in psychotherapy are exposed. One of these consequences is related to the presence of traumatic play, which is characterized by the literal repetition of traumatic events. Although the child strives to avoid the outcomes of the trauma, the anxiety linked to it could invade his or her play activities. Finally, the possible impacts of complex traumas on the child’s MC are discussed. The authors suggest that children who have been exposed to complex trauma present prementalizing modes of psychic functioning that of which repercussions can be observed in their play activities.

FR:

Le jeu est considéré par plusieurs auteurs comme étant le moyen privilégié utilisé par l’enfant pour mettre en scène, représenter et communiquer ses conflits intrapsychiques et ses difficultés relationnelles, de même que pour libérer ses fantasmes inconscients, et élaborer et moduler les angoisses liées à ces fantasmes. Les situations de négligence et de maltraitance au sein des premières relations significatives de l’enfant peuvent entraver le développement de sa capacité de symbolisation. Les abus physiques et sexuels vécus pendant l’enfance peuvent également provoquer une perte temporaire de la capacité de l’enfant à jouer et à faire semblant. Une autre conséquence est la présence de jeux et de thèmes traumatiques liés à la répétition littérale et compulsive des traumas. Cet article présente le travail de psychothérapie effectué auprès d’une jeune fille ayant vécu de multiples traumas avant l’âge de 3 ans. L’histoire de vie de l’enfant ainsi que sa situation de placement sont d’abord présentées. Ensuite, les différents jeux et thèmes symboliques et traumatiques sont illustrés à l’aide d’exemples cliniques. Les auteurs distinguent les jeux traumatiques des jeux abréactifs, ces derniers constituant une expression plus modérée de l’impact des traumas. Enfin, certaines attitudes et stratégies thérapeutiques visant l’élaboration psychique des traumas vécus par l’enfant sont discutées.

EN:

Play is considered by several authors as the principal means used by the child to represent and communicate intrapsychic conflicts and relational difficulties, express unconscious fantasies, and elaborate and modulate anxieties related to these fantasies. Neglect and maltreatment within the early significant relationships may impair the development of the child’s symbolic capacity. Physical and sexual abuse during childhood can also provoke a temporary loss of the child’s ability for pretend play. Another consequence of maltreatment is the presence of post-traumatic themes and play activities related to a literal and compulsive repetition of traumas. This article presents the psychotherapy of a young girl who has been exposed to complex trauma before the age of 3. Firstly, the child’s life history and different foster placements are recounted. Secondly, clinical examples are used to illustrate the symbolic and post-traumatic themes and play activities showed by the child in psychotherapy. The authors distinguish post-traumatic play segments from abreactive ones, the latter representing a moderate expression of the trauma. Finally, therapeutic attitudes and techniques aimed to facilitate the child’s psychic elaboration of trauma are discussed.

FR:

Il s’agira, dans cette contribution, de mettre en « écho » les théorisations psychanalytiques et les dramatisations artistiques autour des expressions pathologiques de la jalousie. Des romans, des nouvelles, des pièces de théâtre et des films, anciens ou contemporains, mettront à l’épreuve les conceptualisations issues des textes fondateurs de Freud et Lacan sur ce sujet. Dans un premier temps sera exploré le désir jaloux à enjeu objectal en traversant le complexe d’Oedipe bisexué, la rivalité au féminin et les tendances d’infidélité généralisées que le paranoïaque, figure élective de la jalousie, perce à jour par sa capacité de lire dans l’inconscient de l’autre. Dans un deuxième temps sera abordée la tension préoedipienne à enjeu spéculaire, dont le prototype est le complexe d’intrusion fraternel, sous-tendu par la fascination idéalisante et l’extranéité aliénante du désir de l’Autre. Enfin, dans une troisième partie, la jalousie sera appréhendée en tant que pathos mixte mélangeant la souffrance et le plaisir susceptible de s’accroître sans limite et d’atteindre la jouissance mythique de l’Autre. En guise de conclusion seront opposées la jalousie métabolisée par le transfert analytique et la rivalité naturellement exacerbée chez l’artiste.

EN:

This paper aims to make psychoanalytic theories resonate with artistic expressions of pathological jealousy. From this perspective, numerous novels, short stories, theatrical plays, and films from ancient and contemporary periods are called upon to put fundamental Freudian and Lacanian concepts to the test. First, the author explores object jealousy, conveyed through the bisexual feelings of the Oedipus complex, female rivalry, and universal feelings of unfaithfulness. The latter is revealed by the emblematic figure of the paranoiac who is able to penetrate the unconscious of the other. The article then turns to pre-Oedipal specular aggressiveness, as originally expressed in the fraternal intrusion complex and pervaded by the fascinating and alienating desire of the Other. Jealousy is thus considered to be a mixed pathos amalgamating suffering and pleasure, a controversial emotion that is prone to increase boundlessly and reach the mythical jouissance of the Other. Finally, the article opposes the jealousy metabolized by analytic transference and the rivalry intrinsically exacerbated in the psyche of the artist.