Abstracts
Résumé
L’article présente les résultats d’une cueillette de données virtuelles (2008 et 2010) à partir d’un échantillon de sites Internet de la Fédération nationale des conseils scolaires francophones (FNCSF). À la lumière de la transformation du profil de la clientèle qui fréquente les écoles de langue française en milieu francophone minoritaire (63 % provenant de couples mixtes ayant l’anglais comme langue de fonctionnement), l’étude cherche à voir quelle place occupe la langue anglaise dans les sites Internet et, plus particulièrement, quel type d’information est disponible pour les parents qui ne parlent pas le français. Malgré une certaine amélioration dans l’information disponible en anglais, l’auteur propose des recommandations qui pourraient améliorer la communication entre les autorités scolaires et leur clientèle.
Abstract
This paper is based on data collected (2008 and 2010) from a sample of websites developed by the Fédération nationale des conseils scolaires francophones (FNCSF). Given the recent shifts in the student population attending Francophone minority schools (63% of the students coming from mixed marriages regularly speak English at home), our study assesses the place given to English in school board websites, and more precisely, the nature of the information provided to non-French speaking parents. Although an increase in the amount of information available in English can be noted, a number of recommendations are made to further improve communication between education authorities and the school community.
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Appendices
Note biographique
Jules Rocque enseigne au deuxième cycle en administration scolaire à l’Université de Saint-Boniface. Il oeuvre en éducation depuis plus de vingt-cinq ans et possède une vaste expérience en administration grâce aux postes qu’il a occupés en immersion française, en anglais, auprès des Inuits à la Terre de Baffin, et en français, au Manitoba et en Alberta. Ses projets de recherche portent sur l’éducation, la gestion scolaire en milieu francophone minoritaire et le leadership en éducation. Il a publié dans diverses revues professionnelles et scientifiques et présenté ses travaux dans le cadre de congrès nationaux et internationaux, notamment en Belgique, en Hongrie, en France et aux États-Unis. Il a dirigé l’ouvrage intitulé La direction d’école et le leadership pédagogique en milieu francophone minoritaire : considérations théoriques pour une pratique éclairée (Presses de l’Université de Saint-Boniface, 2011).
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10.7202/007359ar