Travail collaboratif avec des enseignants et transformation de subjectivités

Résumé

Dans cet article, nous problématisons les relations entre l’activité réflexive des enseignants sur leur propre travail, la production de savoirs sur l’enseignement et les transformations de leur subjectivité. Notre analyse prend appui sur des échanges systématiques autour de questions pédagogiques dans un groupe d’enseignants et des chercheurs en didactique des mathématiques. L’examen attentif des productions des élèves dans un cadre d’analyse critique de l’enseignement a été un événement majeur pour les enseignants, car ils ont réinterprété les rapports des élèves aux savoirs. Ce travail analytique a modifié la perception que les enseignants avaient d’eux-mêmes quant à leurs possibilités de s’engager dans une production intellectuelle fondée sur une réflexion concernant leur propre activité professionnelle. Le travail collaboratif a permis d’imaginer des solutions nouvelles aux problèmes posés par la pratique enseignante. C’est dans cette possibilité créatrice que réside la transformation de la subjectivité.

Mots-clés :

• travail collaboratif,
• enseignants du primaire,
• chercheurs en didactique des mathématiques,
• subjectivités

Abstract

In this article, we examine the problems inherent in the relationships between teachers’ reflective activity with regard to their own work, the production of knowledge about teaching, and transformations in their subjectivity. Our analysis is based on systematic exchanges around pedagogical questions in a group of teachers and researchers in mathematics education during a collaborative work. The close examination of students’ productions within a framework of critical analysis of teaching was a major event for the teachers, as they reinterpreted the students’ relationships to knowledge. This analytical work modified teachers’ self-perceptions with regard to their potential to engage in intellectual production based on reflection about their own professional activity. The collaborative work allowed them to imagine new solutions to the problems posed by their teaching practice. It is in this creative possibility that the transformation of subjectivity lies.

Keywords:

• collaborative work,
• primary school teachers,
• researchers in didactics of mathematics,
• subjectivities