Les rapports préoccupants des futurs enseignants avec les milieux physiques et numériques

Résumé

Les futurs enseignants, dont plusieurs sont des natifs numériques, se distinguent des générations précédentes par leur manière de vivre et de travailler. L'utilisation des TIC contribue-t-elle à les distancer du milieu physique ? Sont-ils engagés dans l'action environnementale ? Notre étude visait à comprendre les rapports des futurs enseignants avec les milieux physiques et numériques. L'analyse des entrevues menées avec des étudiants en formation des maîtres, à Montréal et à Moncton, montre que les futurs enseignants entretiennent une relation discontinue avec le milieu naturel. Ils sont toutefois conscients que la nature leur procure calme, ressourcement et beauté. Fréquenté souvent, le milieu numérique leur offre distraction, affiliation sociale, information personnalisée, rapidité d’exécution et connexion avec un monde planétaire. Les futurs enseignants interrogés sont peu engagés en matière d’environnement. La recherche montre la nécessité de favoriser les rapports des futurs enseignants avec leur milieu de vie, à l'aide d'activités de terrain, de façon à les inciter à mieux connaître, apprécier et améliorer leur communauté écologique et sociale.

Mots-clés :

• TIC,
• action environnementale,
• enseignant,
• milieu naturel,
• milieu numérique,
• identité communautaire et identité écologique

Abstract

Future teachers among whom many are digital natives, can be distinguished from preceding generations by their way of life and work. Does the use of ICT contribute in distancing them from the physical environment ? Are they involved in environmental action ? Our study aimed at understanding the relationships future teachers have with the physical and digital environments. The analysis of interviews conducted with pre-service teachers in Montreal and in Moncton shows that future teachers have a fragmented relationship with the natural environment. However, they are aware that nature provides them calmness, rejuvenation and beauty. Often visited, the digital environment offers them distraction, social affiliation, personalised information, quick execution and connection with the global world. The interviewed future teachers have few committment to the environment. The research shows the necessity to promote future teachers’ relationships with their living environment with the help of outdoor activities in order to encourage them to better know, appreciate and improve their ecological and social community.

Keywords:

• ICT,
• environmental action,
• teachers,
• natural environment,
• digital environment,
• community identity,
• ecological identity