Une revue en évolution

Mots-clés :

• revue savante,
• éducation relative à l’environnement

Keywords:

• environmental education,
• learned journals

Cofondée en 1998 par Lucie Sauvé (Université du Québec à Montréal) et Louis Goffin (Fondation Universitaire Luxembourgeoise - Université de Liège, Belgique), la revue Éducation relative à l'environnement : Regards – Recherches – Réflexions s’appuie sur un partenariat avec différents groupes et instituts de recherche, en particulier l’Ifrée (Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement, France). Elle a comme point d’ancrage permanent une équipe de chercheurs de l’Université du Québec à Montréal, aujourd’hui regroupés au sein du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté – Centr’ERE. Cette revue est le seul périodique de recherche consacré à l’éducation relative à l’environnement au sein de la Francophonie – alors qu’on peut en dénombrer plus d’une dizaine dans d’autres langues. Il nous est apparu en effet que le rapport à l’environnement est indissociable de sa dimension culturelle, ce qui implique la reconnaissance et la valorisation de la spécificité des modes de rapport au monde et d’expression de celui-ci en Francophonie, perçue comme une sphère culturelle diversifiée. La revue permet donc de discuter, de partager et de diffuser les travaux de recherche produits ou exprimés ou traduits en langue française, favorisant ainsi une transculturalité féconde pour la recherche. La revue se veut également interdisciplinaire, accueillant une diversité de domaines de savoirs et stimulant les différents croisements entre ceux-ci, de façon à contribuer au développement du vaste champ de l’éducation relative à l’environnement : certes, la pédagogie, la didactique et autres sciences de l’éducation y trouvent une place de choix, mais il importe d’inclure également les apports de la philosophie, de l’anthropologie, de la sociologie, de la géographie, des sciences de la nature, de la psychologie, de la muséologie, de l’art, etc. La revue valorise le dialogue des savoirs de divers types. Elle favorise le « métissage » théorique, méthodologique, culturel et autres. La revue Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions s’intéresse ainsi à la diversité des fondements, des approches, des pratiques et des contextes - en somme à la pédagodiversité - qu’il importe de déployer pour favoriser un rapport plus harmonieux à l’environnement et une réflexion critique plus affinée sur les dynamiques éducatives à cet effet. Elle accueille à cet effet des productions de recherche du domaine spécifique de l’éducation ou de la formation relatives à l’environnement, mais aussi de champs associés comme ceux de l’éducation scientifique, l’éducation à la consommation, l’éducation au développement durable, l’éducation aux droits humains, l’éducation à la paix, etc., qui permettent de mieux appréhender le rapport personnel et social à l’environnement. Par ailleurs, au-delà de sa mission de production et de diffusion de la recherche, la revue offre à travers sa dynamique d’évaluation des articles, une plateforme de co-formation au sein de la communauté des chercheurs et des praticiens réflexifs. Elle devient un tremplin de publication pour les nouveaux chercheurs, qui y sont étroitement accompagnés. Enfin, la revue Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions vise à favoriser l’arrimage étroit entre la recherche et l’intervention dans un processus d’enrichissement mutuel de la théorie et de la pratique. Elle contribue à structurer un réseau de chercheurs préoccupés de promouvoir, à travers les dynamiques éducatives, la qualité de notre rapport au monde. Elle invite les praticiens à porter un regard réflexif sur leurs actions éducatives et à diffuser et discuter leurs expériences. Elle s'adresse ainsi tant aux chercheurs et aux étudiants, qu'aux enseignants, aux formateurs, aux animateurs et autres éducateurs. Au cours des 20 années de son existence, la revue aura ainsi permis de stimuler et de valoriser les travaux des chercheurs en éducation relative …