Abstracts
Résumé
La formation professionnelle (FP) au Québec est actuellement influencée par le contexte favorable pour l’emploi amplifié par la pénurie de main-d’oeuvre. Elle représente une avenue prometteuse pour les élèves en quête d’une première qualification. Reconnaissant que la FP accueille de plus en plus d’élèves ayant des besoins particuliers (ÉBP), cela nous incite à réfléchir aux services éducatifs complémentaires (SÉC) offerts pour répondre aux besoins de ces derniers. Issu d’un projet plus vaste d’enquête nationale, cet article vise à brosser, du point de vue des directions des centres de formation professionnelle (CFP) du Québec ou de leur représentant, le portrait des élèves de 16-19 ans qui les fréquentent et de leurs besoins en matière de SÉC. Dans la foulée de nos résultats statistiques, nous discuterons des difficultés relatives au dénombrement des ÉBP et, par conséquent, de la complexité d’offrir des SÉC en cohérence avec leurs besoins.
Mots-clés :
- formation professionnelle,
- services éducatifs complémentaires,
- élèves ayant des besoins particuliers,
- élèves issus de l’immigration
Abstract
Vocational Training (VT) in Quebec is influenced by labor shortage and full employment in the province. However, VT is promising for students that want to get a first qualification. Recognizing the increasing number of students with special needs in vocational training center, we investigate the organization of special needs services offered to answer their needs. From a larger national survey project, this paper aims to show the characteristics of 16-19 years old students in vocational training center as well as their special needs services. In the wake of our statistical results, we discuss the difficulty to acknowledge the reel number of students with special needs and therefore, the complexity of offering services in coherence with their needs.
Keywords:
- vocational training,
- educational services,
- students with special needs,
- immigrant students
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Appendices
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