FR:

Cadre de la recherche : Bien que la famille soit généralement le premier lieu de socialisation, d’apprentissage et de transmission des valeurs, des pratiques et des cultures, l’apprentissage de l’écocitoyenneté dans le cadre familial reste peu exploré dans la recherche actuelle.

Objectifs : Cet article introductif, comme les articles du dossier, explorent sous divers angles les relations entre la famille et l’écocitoyenneté.

Méthodologie : Cet article s’appuie sur une revue partielle de la littérature en sciences humaines et sociales sur le sujet.

Résultats : L’article introductif et les textes qui composent le dossier apportent des éclairages sur la transformation des dynamiques familiales, sur la mobilisation des enfants et des jeunes dans l’action environnementale de même que sur le rôle des institutions dans le développement de l’écocitoyenneté.

Conclusion : Les processus sociaux par lesquels se construit l’écocitoyenneté, ainsi que les changements qui s’opèrent au sein des familles en réponse aux actions écocitoyennes soulignent la nécessité de pratiques et de changement de mode de vie qui impliquent une panoplie d’acteurs dont les jeunes, les familles, les institutions et des politiques. Ceci devra faire l’objet de plus d’attention du milieu scientifique puisque la littérature sur le sujet est encore peu abondante.

Contribution : En plus d’apporter des éléments de réponses sur les liens entre famille et écocitoyenneté, cet article propose des pistes de recherche sur les questions de contextes culturels et internationaux, les dimensions de justice sociale et environnementale ainsi que sur les rôles des médias et du numérique dans le développement de l’écocitoyenneté.

EN:

Research framework: Although the family is typically the place where socialization and learning begin, and where values, practices and cultures are handed down, the ways in which eco-citizenship is taught within the family remain underexplored in current research.

Objectives: This introductory article, along with the other articles in this special issue, explores various aspects of the relationship between family and eco-citizenship.

Methodology: This article is based on a partial review of the humanities and social sciences literature on the subject.

Results: The introductory article and the texts that make up the special issue shed light on the ways in which family dynamics are changing, on children's and young people's involvement in environmental action, and on the role of institutions in the development of eco-citizenship.

Conclusion: The social processes by which eco-citizenship is constructed, and the transformations that take place within families in response to eco-citizen actions, underline the need for practices and lifestyle changes that involve a diverse array of actors, including young people, their families, institutional bodies and policymakers. The scientific community needs to pay more attention to this issue, as literature on the subject is still scarce.

Contribution: In addition to providing some insights into the relationship between the family and eco-citizenship, this article suggests avenues for research in cultural and international contexts, issues of social and environmental justice, and the roles played by media and digital technology in fostering eco-citizenship.

ES:

Marco de investigación: Aunque la familia suele ser el primer lugar de socialización, de aprendizaje y de transmisión de valores, prácticas y culturas, el aprendizaje de la eco-ciudadanía en el seno de la familia contin úa siendo poco explorado en el campo de investigaciones y estudios actuales.

Objetivos: Este artículo introductorio, al igual que los demás artículos aquí reagrupados, explora la relación entre la familia y la eco-ciudadanía desde diversos ángulos.

Metodología: Este artículo se basa en una revisión parcial de la literatura de humanidades y ciencias sociales sobre el tema.

Resultados: El artículo introductorio y los textos presentados en este número especial arrojan luz sobre la transformación de las dinámicas familiares, la movilización de niños y jóvenes en la acción medioambiental y el papel desempeñado por las instituciones en el desarrollo de la eco-ciudadanía.

Conclusión: Tanto los procesos sociales a través de los cuales se construye la eco-ciudadanía, como los cambios que se producen en el seno de las familias como consecuencia de las acciones eco-ciudadanas, ponen de manifiesto la necesidad de prácticas y transformaciones en los estilos de vida. Estas prácticas implican a una gran variedad de actores, incluyendo a los jóvenes, las familias, las instituciones y las instancias políticas. Es necesario que la comunidad científica preste más atención a esta problemática, ya que la literatura al respecto es escasa.

Contribución: Además de aportar algunas pistas sobre los vínculos entre la familia y la eco-ciudadanía, este artículo sugiere vías de investigación sobre las temáticas de los contextos culturales e internacionales, las dimensiones de la justicia social y medioambiental, y los papeles que desempeñan los medios de comunicación y la tecnología digital en el desarrollo de la eco-ciudadanía.

EN:

Research framework:  Although the family is typically the place where socialization and learning begin, and where values, practices and cultures are handed down, the ways in which eco-citizenship is taught within the family remain underexplored in current research.

Objectives: This introductory article, along with the other articles in this special issue, explores various aspects of the relationship between family and eco-citizenship.

Methodology:  This article is based on a partial review of the humanities and social sciences literature on the subject.

Results:  The introductory article and the texts that make up the special issue shed light on the ways in which family dynamics are changing, on children's and young people's involvement in environmental action, and on the role of institutions in the development of eco-citizenship.

Conclusion: The social processes by which eco-citizenship is constructed, and the transformations that take place within families in response to eco-citizen actions, underline the need for practices and lifestyle changes that involve a diverse array of actors, including young people, their families, institutional bodies and policymakers. The scientific community needs to pay more attention to this issue, as literature on the subject is still scarce.

Contribution: In addition to providing some insights into the relationship between the family and eco-citizenship, this article suggests avenues for research in cultural and international contexts, issues of social and environmental justice, and the roles played by media and digital technology in fostering eco-citizenship.

FR:

Cadre de la recherche : Bien que la famille soit généralement le premier lieu de socialisation, d’apprentissage et de transmission des valeurs, des pratiques et des cultures, l’apprentissage de l’écocitoyenneté dans le cadre familial reste peu exploré dans la recherche actuelle. 

Objectifs : Cet article introductif, comme les articles du dossier, explorent sous divers angles les relations entre la famille et l’écocitoyenneté.

Méthodologie : Cet article s’appuie sur une revue partielle de la littérature en sciences humaines et sociales sur le sujet.

Résultats : L’article introductif et les textes qui composent le dossier apportent des éclairages sur la transformation des dynamiques familiales, sur la mobilisation des enfants et des jeunes dans l’action environnementale de même que sur le rôle des institutions dans le développement de l’écocitoyenneté.

Conclusion : Les processus sociaux par lesquels se construit l’écocitoyenneté, ainsi que les changements qui s’opèrent au sein des familles en réponse aux actions écocitoyennes soulignent la nécessité de pratiques et de changement de mode de vie qui impliquent une panoplie d’acteurs dont les jeunes, les familles, les institutions et des politiques. Ceci devra faire l’objet de plus d’attention du milieu scientifique puisque la littérature sur le sujet est encore peu abondante. 

Contribution : En plus d’apporter des éléments de réponses sur les liens entre famille et écocitoyenneté, cet article propose des pistes de recherche sur les questions de contextes culturels et internationaux, les dimensions de justice sociale et environnementale ainsi que sur les rôles des médias et du numérique dans le développement de l’écocitoyenneté.

ES:

Marco de investigación: Aunque la familia suele ser el primer lugar de socialización, de aprendizaje y de transmisión de valores, prácticas y culturas, el aprendizaje de la eco-ciudadanía en el seno de la familia continúa siendo poco explorado en el campo de investigaciones y estudios actuales.

Objetivos: Este artículo introductorio, al igual que los demás artículos aquí reagrupados, explora la relación entre la familia y la eco-ciudadanía desde diversos ángulos. 

Metodología: Este artículo se basa en una revisión parcial de la literatura de humanidades y ciencias sociales sobre el tema.

Resultados: El artículo introductorio y los textos presentados en este número especial arrojan luz sobre la transformación de las dinámicas familiares, la movilización de niños y jóvenes en la acción medioambiental y el papel desempeñado por las instituciones en el desarrollo de la eco-ciudadanía.

Conclusión: Tanto los procesos sociales a través de los cuales se construye la eco-ciudadanía, como los cambios que se producen en el seno de las familias como consecuencia de las acciones eco-ciudadanas, ponen de manifiesto la necesidad de prácticas y transformaciones en los estilos de vida. Estas prácticas implican a una gran variedad de actores, incluyendo a los jóvenes, las familias, las instituciones y las instancias políticas. Es necesario que la comunidad científica preste más atención a esta problemática, ya que la literatura al respecto es escasa. 

Contribución: Además de aportar algunas pistas sobre los vínculos entre la familia y la eco-ciudadanía, este artículo sugiere vías de investigación sobre las temáticas de los contextos culturales e internacionales, las dimensiones de la justicia social y medioambiental, y los papeles que desempeñan los medios de comunicación y la tecnología digital en el desarrollo de la eco-ciudadanía.

FR:

Cadre de la recherche : La transition énergétique appelle à une meilleure compréhension de l’ensemble des pratiques et des routines de la vie quotidienne à la source de la consommation d’énergie.

Objectifs : Cet article propose d’explorer la dimension relationnelle des pratiques du quotidien liées à la consommation d’énergie et de dégager le rôle joué par les relations sociales dans la transformation de ces pratiques.

Méthodologie : L’enquête présentée dans cet article se base sur une analyse secondaire de données qualitatives. Les données sont issues d’ateliers de co-création sur les économies d’énergie réalisés au printemps 2021 auprès de trente-sept personnes.

Résultats : Les résultats illustrent le processus de transmission intergénérationnelle et la négociation des normes entourant la consommation d’énergie au sein des ménages, et montre en quoi ces échanges participent directement à la construction de la vie familiale et de la vie de couple. Les résultats mettent aussi en exergue l’effet de contrainte contenu dans les infrastructures matérielles et les tensions entre les pratiques parentales et les pratiques écoénergétiques.

Conclusions : Pour contribuer à la transition énergétique, les ménages, en particulier les familles, ont besoin de recevoir un haut degré de soutien. L’adoption de pratiques écoénergétiques requiert une collaboration étroite entre les membres du ménage. Ces derniers ont également besoin d’être supportés par des programmes et des politiques publiques reconnaissant la disparité des ressources disponibles pour agir et tenant compte de la diversité de leurs expériences et de leurs besoins.

Contribution : Cet article contribue aux écrits scientifiques en visant le développement d’une meilleure compréhension du rôle des interactions sociales dans la réalisation des pratiques de la vie quotidienne et dans l’adoption de modes de vie durables.

EN:

Research Framework: Energy transition calls for a better understanding of daily practices and routines involved in energy consumption.

Objectives: This article explores the relational dimension of everyday energy practices, and highlights the role played by social relations in transforming these practices.

Methodology: This paper draws on a secondary analysis of qualitative data. The data come from co-design activities around energy savings carried out in the spring of 2021 with thirty-seven participants.

Results: The results illustrate the process of intergenerational transmission and the negotiation of norms surrounding energy consumption within households and show how these exchanges play a direct part in the construction of family and couple life. The results also highlight the limitations contained in the material infrastructure and the tensions between parental and energy-efficient practices.

Conclusions: To contribute to the energy transition, households, especially families, need a high degree of support. Adopting energy-efficient practices requires close collaboration between household members. They also need to be supported by programs and public policies that recognize the disparity of resources available for action, and take into account the diversity of their experiences and needs.

Contribution: This paper contributes to the scientific literature by aiming to develop a better understanding of the role of social interactions in the realization of everyday practices, and in the adoption of sustainable lifestyles.

ES:

Marco de investigación: La transición energética exige una mejor comprensión de las prácticas y rutinas cotidianas relacionadas con el consumo de energía.

Objectivos: Este artículo explora la dimensión relacional de las prácticas energéticas cotidianas y las funciones que juegan las relaciones sociales en la transformación de estas prácticas.

Metodología: El estudio se basa en un análisis secundario de datos cualitativos. Los datos proceden de actividades de co-creación sobre ahorro energético, realizadas en la primavera de 2021, con la participación de treinta y siete personas.

Resultados: Los resultados ilustran el proceso de transmisión y negociación intergeneracional de las normas que rodean el consumo de energía en los hogares, y muestran cómo estas discusiones sobre la energía contribuyen directamente a la construcción de la vida familiar. Los resultados también ponen de manifiesto el efecto de restricción contenido en la infraestructura material y las tensiones entre las prácticas parentales y las prácticas energéticas sostenibles.

Conclusiones: Para contribuir a la transición energética, los hogares, y especialmente las familias, deben recibir un alto grado de apoyo. Adoptar prácticas energéticas sostenibles implica una estrecha colaboración entre los miembros del hogar. También necesitan el apoyo de programas y políticas públicas que reconozcan que los recursos para actuar están desigualmente distribuidos, y que sean sensibles a la diversidad de sus experiencias y necesidades.

Contribución: Este artículo contribuye a la literatura destinada a desarrollar una mejor comprensión de las funciones de las interacciones sociales en la realización de las prácticas cotidianas y en la adopción de estilos de vida sostenibles

FR:

Cadre de la recherche : Cet article présente une analyse des réponses d’abonnés résidentiels d’Hydro-Québec aux questions d’un sondage leur demandant de situer leur ménage relativement à des énoncés sur différents gestes écocitoyens, sur des engagements écocitoyens et sur d’autres aspects distinguant leur situation de celles d’autres ménages.

Objectifs : Examiner si la pratique occasionnelle ou régulière des gestes qui peuvent diminuer la consommation d’électricité s’accompagne de celle d’autres gestes liés à des engagements écocitoyens. Décrire aussi les différences d’intégration de ces gestes dans les routines et habitudes selon la situation du participant et de son ménage dans le cycle des âges de la vie adulte et des trajectoires résidentielles, familiales et économiques.

Méthodologie : Analyses multivariées, factorielles et par arbres de classification des données d’un sondage par questionnaire Internet auprès d’un échantillon probabiliste de plus de 2200 participants.

Résultats : Au Québec, les gestes d’économie d’électricité sont statistiquement liés aux gestes d’économie d’eau et non à d’autres gestes qui visent à réduire des effets néfastes de la consommation de biens matériels. Les gestes écocitoyens étudiés apparaissent en général davantage intégrés au quotidien des ménages de participants retraités et moins pratiqués chez les plus jeunes, ceux qui travaillent, ou qui vivent avec des enfants ou des adolescents.

Conclusions : Les conclusions soulignent l’intérêt d’un suivi des pratiques des gestes d’économie d’électricité dans un tableau d’ensemble des gestes écocitoyens. Elles discutent aussi de l’extension actuelle de notre recherche dans des enquêtes qualitatives. 

Contribution : L’article apporte une représentation globale des variations de la pratique des gestes écocitoyens les plus courants, en portant notamment attention au cycle des âges de la vie adulte et à la présence de conjoints et d’enfants de différents âges dans le ménage.

EN:

Research framework: This article presents an analysis of Hydro-Québec residential customers’ responses which asked them to evaluate their household’s situation in terms of various environmental practices, eco-citizenship commitments and other aspects that distinguish their situation from that of other households.

Objectives: To examine whether the occasional or regular practice of actions that can reduce electricity consumption is linked to others eco-citizenship practices. Also, to describe the differences in the integration of these actions into routines and habits, according to the situation of the participant and their household during the stages of adulthood and residential, family and economic trajectories.

Methodology: A multivariate, factorial and classification tree analyses of data from an Internet survey with a probabilistic sample of over 2,200 participants.

Results: In Quebec, electricity-saving practices are statistically linked to water-saving practices, and not to other practices aimed at reducing the harmful effects of consuming material goods. The environmental practices studied generally appear to be more integrated into the daily lives of retired households, and less practised among younger people who work, or living with children or teenagers.

Conclusions: The conclusions underline the value of tracking electricity-saving practices when dressing an overall portrait of eco-citizenship actions. They also discuss our ongoing qualitative study as part of an extension of this research.

Contribution: The article provides a global representation of variations in the practice of the most common environmental actions, paying particular attention to the stages of adulthood and the presence of spouses and children of different ages in the household.

ES:

Marco de investigación: Este artículo analiza las respuestas de los clientes residenciales de Hydro-Québec a una encuesta que pedía a los clientes calificar su hogar respecto a diversas acciones, compromisos eco-ciudadanos y parámetros sociodemográficos que distinguen su situación particular de la de otros hogares.

Objetivos: Examinar si la práctica ocasional o regular de acciones que pueden reducir el consumo de electricidad va acompañada de la práctica de otras acciones vinculadas a los compromisos eco-ciudadanos. Asimismo, describir las diferencias en la integración de estas acciones en rutinas diarias y hábitos según la situación del participante y su hogar en el ciclo y las trayectorias de vida residenciales, familiares y económicas.

Metodología: Análisis multivariante, factorial y de árbol de clasificación de datos procedentes de una encuesta realizada a través de Internet a una muestra probabilística de más de 2.200 participantes.

Resultados: En Quebec, las acciones para ahorrar electricidad están vinculadas estadísticamente a las acciones para ahorrar agua y no a otras acciones destinadas a reducir los efectos nocivos de la utilización de bienes de consumo. En general, las acciones eco-ciudadanas estudiadas suelen ser más practicadas en la vida cotidiana de los hogares de los participantes jubilados y menos practicadas por los jóvenes, los que trabajan o los que viven con niños o adolescentes.

Conclusiones: El estudio resaltó el valor del seguimiento de las prácticas de ahorro de electricidad como parte de una visión global de las acciones eco-ciudadanas. Este trabajo discute igualmente el estudio cualitativo en curso que se deriva de la presente investigación.

Contribución: El artículo ofrece una representación global de las variaciones en la práctica de las acciones eco-ciudadanas más comunes, prestando especial atención al ciclo de vida de los adultos y a la presencia de cónyuges e hijos de diferentes edades en el hogar.

FR:

Cadre de la recherche : L’écocitoyenneté se traduit entre autres pour une famille par l’ajustement de ses pratiques domestiques à sa volonté d’agir en faveur de l’environnement et de la préservation de ses ressources. En cas de maladie respiratoire chronique de l’enfant, les parents reçoivent des recommandations médicales visant à protéger sa santé. Relatives à l’aménagement et à l’entretien du logement, elles concernent certaines de ces pratiques.

Objectifs : L’objectif de l’article est de montrer comment la famille redéfinit ses pratiques en articulant ses valeurs liées à la santé et à l’environnement.

Méthodologie : Cette question est traitée en s’appuyant sur une enquête qualitative menée entre 2018 et 2020 sous forme d’entretiens et d’observations aux domiciles de 46 familles, habitant en Bretagne (France) et hébergeant un enfant atteint de mucoviscidose ou d’asthme. L’objet de l’enquête était la description ethnographique des pratiques d’hygiène domestique, pouvant découler de valeurs attachées à la santé comme à l’environnement.

Résultats : L’article analyse les dynamiques d’évolution des pratiques domestiques écologiques de la famille au prisme de la maladie respiratoire chronique de l’enfant et de ses implications. Il pointe les facteurs qui influencent sa trajectoire écocitoyenne dans ce contexte particulier.

Conclusion : L’inflexion donnée à cette trajectoire dépend d’abord des manières d’être et de faire de la famille et du contexte culturel et social les façonnant. Elle relève ensuite des caractéristiques propres de la maladie, du contexte de sa prise en charge et de la façon dont l’autorité médicale soignante intègre ou non les questions relatives à l’environnement dans ses préconisations de santé.

Contribution : L’article pose la maladie respiratoire chronique de l’enfant comme l’un des facteurs qui importe dans la construction de l’écocitoyenneté de la famille et sa mise en œuvre pratique. Il interroge l’institution médicale quant à sa prise en compte des valeurs environnementales dans une perspective de qualité de vie des familles.

EN:

Research framework: For a family, eco-citizenship means among other things adjusting their domestic practices to their desire to act in favor of the environment and the preservation of its resources. In the event of a child’s chronic respiratory illness, parents receive medical recommendations designed to protect his or her health. These recommendations relate to the layout and upkeep of the home, and concern some of these practices.

Objectives: This article aims to show how the family redefines its practices by articulating its values related to health and the environment.

Methodology: This research is based on a qualitative study carried out between 2018 and 2020, involving interviews and observations in the homes of 46 families living in Brittany, France, who have a child with cystic fibrosis or asthma. The purpose of the survey was to ethnographically describe domestic hygiene practices , which may stem from values attached to both health and the environment.

Results: This article analyzes the dynamics of change in the family’s ecological domestic practices through the prism of the child’s chronic respiratory illness and its implications. It points out the factors influencing the family’s eco-citizen trajectory in this particular context.

Conclusion: The inflection given to this trajectory depends first and foremost on the family’s ways of being and doing, and the cultural and social context that shapes them. It then relies on the specific characteristics of the disease, the context in which it is treated and the way in which the medical authority integrates environmental issues into its health guidelines.

Contribution: This article looks at children’s chronic respiratory illness as one of the key factors in the construction of a family’s eco-citizenship and its practical implementation. It questions the medical establishment as to how it takes into account environmental values in a perspective of family’s quality of life.

ES:

Marco de investigacíon: La ecociudadanía significa, entre otras cosas, que una familia ajusta sus prácticas domésticas a su voluntad de actuar en favor del medio ambiente y de la preservación de sus recursos. En el caso de una enfermedad respiratoria crónica del niño, los padres reciben recomendaciones médicas para proteger su salud. Estas recomendaciones están relacionadas con el diseño y el mantenimiento de la vivienda y se refieren a algunas de estas prácticas.

Objetivos: El objetivo del artículo es mostrar cómo la familia redefine sus prácticas articulando sus valores relacionados con la salud y el medio ambiente.

Metodología: Esta cuestión se aborda a partir de una encuesta cualitativa realizada entre 2018 y 2020, en formato de entrevistas y observaciones en los hogares de 46 familias, que viven en Bretaña (Francia) y albergan a un niño con fibrosis quística o asma. El objetivo de la encuesta era describir etnográficamente las prácticas de higiene doméstica, que pueden ser el resultado de los valores atribuidos a la salud y al medio ambiente.

Resultados: El artículo analiza la dinámica de la evolución de las prácticas domésticas ecológicas de la familia a la luz de la enfermedad respiratoria crónica del niño y sus implicaciones. Se señalan también los factores que influyen en su trayectoria eco-ciudadana en este contexto particular.

Conclusiones: La inflexión dada a esta trayectoria depende en primer lugar de las formas de ser y hacer de la familia y del contexto cultural y social que las rodea. Depende entonces de las características específicas de la enfermedad, del contexto de su gestión y de la forma en que la autoridad médica integre o no las cuestiones medioambientales en sus recomendaciones sanitarias.

Contribución: El artículo presenta la enfermedad respiratoria crónica del niño como uno de los factores que importan en la construcción de la ecociudadanía familiar y su aplicación práctica. Se cuestiona a la institución médica en cuanto a su consideración de los valores ambientales en una perspectiva de la calidad de vida de las familias.

FR:

Cadre de la recherche : À l’ère des changements climatiques, les systèmes d’éducation investissent dans la création de contenu pédagogique pour sensibiliser leurs élèves et susciter de nouveaux comportements dans l’idée qu’ils se transmettront à leur famille (Phoenix et al., 2017).

Objectifs : Cet article vise à montrer la façon dont les familles se retrouvent au cœur de la mobilisation d’élèves engagés dans l’action environnementale et de la mission des écoles quant à la sensibilisation et la mise en œuvre de pratiques d’écocitoyenneté.

Méthodologie : Cette recherche doctorale est basée sur une collecte de données d’un an alliant observation participante, groupes de discussion et entrevues semi-dirigées avec les élèves et le personnel scolaire impliqués dans un Comité vert et un programme d’Environnement et d’agriculture urbaine dans deux écoles secondaires de Montréal (Québec, Canada).

Résultats : D’une part, les parents et familles sont la cible du contenu pédagogique à saveur écocitoyenne pour faire avancer la cause environnementale en dehors de l’école. D’autre part, leur statut de « jeunes » amène les élèves à demander l’aide de leurs parents et familles pour agir à titre d’intermédiaires auprès d’institutions, incluant l’école, pour améliorer l’impact de leurs actions environnementales. Dans les deux cas, la responsabilité de rallier les familles à la cause environnementale incombe aux élèves.

Conclusions : À travers les concepts d’agentivité et de participation des jeunes, ces résultats montrent comment la relation qu’entretiennent ces écoles avec l’écocitoyenneté ne prend pas en compte la complexité de l’agentivité des jeunes, la nécessité d’agir collectivement, les contextes familiaux des élèves ainsi que la notion de participation transformatrice pour faciliter, voire amplifier la participation des jeunes en lien avec l’environnement.

Contribution : Cette étude aide à mieux comprendre le jeune en tant qu’agent d’information, de mobilisation et d’action autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école.

EN:

Research framework: In the era of climate change, education systems are investing in the creation of educational content to raise awareness among their students and create new behaviors with the idea that they will be passed on to their families (Phoenix et al ., 2017).

Objectives: This article aims to show how families find themselves at the heart of the mobilization of students committed to environmental action, and of the school’s mission to raise awareness and implement eco-citizenship practices.

Methodology: This doctoral research is based on a year-long data collection combining participant observation, focus groups and semi-structured interviews with students and school staff involved in a Green Committee and an Environment and Urban Agriculture program in two Montreal high schools (Quebec, Canada).

Results: On the one hand, parents and families are the target of eco-educational content to advance the environmental cause outside of school. On the other hand, their status as “young people” leads students to ask their parents and families for help in acting as ambassadors with institutions, including the school, to improve the impact of their environmental actions. In both cases, the responsibility of rallying families to the environmental cause lies with the students.

Conclusions: Through the concepts of agency and youth participation, these results show how the schools’ relationship with eco-citizenship fails to take into account the complexity of young people agency, the need for collective action, students’ family contexts, as well as the notion of transformative participation to facilitate, and even amplify young people’s involvement with the environment.

Contribution: This study helps to better understand the young person as an agent of information, mobilization and action both inside and outside the school.

ES:

Marco de investigación: En la era del cambio climático, los sistemas educativos están invirtiendo en la creación de contenidos educativos para sensibilizar a sus estudiantes y crear nuevos comportamientos, con la idea de que serán transmitidos a sus familias (Phoenix et al ., 2017).

Objetivos: Este artículo tiene como objetivo mostrar cómo las familias se encuentran en el centro de la movilización de los estudiantes involucrados en la acción ambiental y de la misión de la escuela en términos de sensibilización e implementación de prácticas de ecociudadanía.

Metodología: Esta investigación doctoral se basa en una recopilación de datos durante un año, que combina la observación participante, grupos focales y entrevistas semidirigidas con estudiantes y personal escolar involucrados en un Comité Verde y un programa de Medio Ambiente y Agricultura Urbana en dos escuelas en Montreal (Quebec, Canadá).

Resultados: Por un lado, los padres y las familias son el público alvo de contenidos educativos con perspectiva eco-ciudadana para promover la causa ambiental fuera de la escuela. Por otro lado, su condición de “jóvenes” lleva a los estudiantes a buscar ayuda de sus padres y familiares para actuar como intermediarios con las instituciones, incluidas las escuelas, para mejorar el impacto de sus acciones ambientales. En ambos casos, la responsabilidad de acercar las familias a la causa ambiental recae en los estudiantes.

Conclusión: A través de los conceptos de agencia juvenil y participación, estos resultados muestran cómo la relación que estas escuelas mantienen con la ecociudadanía no tiene en cuenta la complejidad de la agencia juvenil, la necesidad de actuar colectivamente, los contextos familiares de los estudiantes. Así como la noción de participación transformadora para facilitar, incluso amplificar, la implicación de los jóvenes en relación con el medio ambiente.

Contribución: Este estudio ayuda a comprender mejor a los jóvenes como agentes de información, movilización y acción tanto dentro como fuera de la escuela.

FR:

Cadre de la recherche : Les enjeux contemporains de l’écocitoyenneté sont d’une telle acuité qu’ils impliquent fortement les plus jeunes générations. Tandis que plusieurs recherches l’affirment au XXIe siècle, la question se pose en termes de socialisation entre l’école, la famille et l’héritage de l’environnementalisme.

Objectif : Si le fait d’une mobilisation écocitoyenne des enfants interroge encore, cet article propose d’approfondir son questionnement auprès d’eux dans les différents milieux qu’ils expérimentent à travers l’initiative pédagogique d’une classe hors les murs, appelée « l’école dehors ».

Méthodologie : L’enquête déploie avec des méthodes mixtes de recherche (observations, entretiens, questionnaires) une approche par itinéraire, en suivant 21 élèves âgés de 9 à 12 ans et leurs accompagnateurs (enseignants, parents et pairs), tout au long de l’année scolaire 2021-2022 dans une commune surnommée localement « le village nature du Doubs ».

Résultats : À travers l’étude en situation des processus de transmission, l’article analyse les ambivalences des mobilisations enfantines dans l’action environnementale, en décrivant les dynamiques, inversions et inerties des modes d’expressions de soi, des familles et de participation à la vie scolaire et sociale.

Conclusion : Cet article met en perspective les arts de faire « l’école dehors » dans des rapports sociaux hiérarchiques et à quel point ils attribuent aux enfants la tâche de conduire la réforme écologique en transformant leurs modes de vie.

Contribution : Cette recherche resitue le rôle complexe de l’institution de « l’école dehors » dans le développement de l’écocitoyenneté infantile. Il demeure ancré dans une stratification des âges de la vie où l’engagement envers des gestes et des significations écologiques est encastré dans des processus de reproduction des groupes sociaux et des familles.

EN:

Research Framework: The contemporary challenges of ecocitizenship are so acute that they will require a strong involvement from the youngest generations. In the 21st century, as a number of research has confirmed, the question of socialization between school, family, and the legacy of environmentalism arises.

Objective: If the environmental mobilization of children still raises questions, this article offers to deepen the inquiry with them in different settings where they experience through pedagogical initiative of non-classroom-based lessons, known as “outdoor school”.

Methodology: Using mixed research methods (observations, interviews, questionnaires), the survey deploys a path-based approach, following 21 pupils aged 9 to 12 years, as well as their teachers, parents, and peers, throughout the 2021-2022 school year in a community known locally as “the nature village of Doubs”.

Results: Through a situational study of transmission processes, this article analyzes the ambivalence of children’s mobilization, describing the dynamics, inversions and inertia of modes of self-expression, family and participation in school and social life.

Conclusion: This article puts into perspective the ways of “outdoor school” within hierarchical social relations, and the extent to which they assign to children the task of leading ecological reform by transforming their lifestyles.

Contribution: This research situates the complex role of the institution played by the “outdoor school” in the development of child ecocitizenship. It remains anchored in a stratification of life stages where commitment to ecological gestures and meanings is embedded in processes of reproduction of social groups and families.

ES:

Marco de la investigación: Les desafíos contemporáneos de la ecociudadanía son de tal agudeza que implican fuertemente las generaciones más jovenes. Mientras que varios trabajos de investigación affirman esto en el siglo XXI, la cuestión se formula en términos de socialización entre la escuela, la familia y el legado del ambientalismo.

Objetivo: Si el hecho de una movilización ecociudadana de los niños se cuestiona todavía, este artículo propone profundizar su cuestionamiento entre ellos, en los diferentes medios que experimentan a través de la iniciativa pedagógica de una clase de extramuros, llamada « la escuela afuera ».

Metodología: La investigación despliega con métodos mixtos (observaciones, entrevistas, cuestionarios) un enfoque por itinerario, siguiendo 21 alumnos, de edad comprendida entre 9 y 12 años, y sus acompañantes (docentes, padres y pares), a lo largo del año escolar 2021-2022 en un municipio apodado localmene « el pueblo de naturaleza de Doubs ».

Resultados: A través del estudio en situación de procesos de transmisíon, el artículo analiza las movilizaciones infantiles en la acción medioambiental, describiendo las dinámicas, inversiones e inercias de modos de expresión del yo, de las familias y de participación en la vida escolar y social.

Conclusión: Este artículo pone en perspectiva las artes de hacer « la escuela afuera » en las relaciones sociales jerárquicas, y de qué manera ellas asignan a los niños la misión de alcanzar la reforma ecológica transformando sus modos de vida.

Contribución: Esta investigación recoloca el papel complejo de la institución de « la escuela afuera » en el desarollo de la ecociudadanía infantil. Él permanece ancrado en una estratificación de las edades de la vida, donde el compromiso con los gestos y los significados ecológicos está integrado en los procesos de reproducción de los grupos sociales y de las familias.

FR:

Cadre de la recherche : Au cours des dernières décennies, le rôle paternel a connu des changements majeurs. Les pères sont plus impliqués dans l’éducation et les soins de leurs enfants. Il importe d’identifier comment les rôles paternels influencent les comportements des pères dans leur quotidien. Cependant, il n’existe actuellement pas d’outil pour mesurer ces rôles dans un contexte québécois. La recherche récente (Lacharité, 2020) suggère également que la perception que les pères ont de leur rôle peut être en lien avec le manque de gratification du rôle de père, le sentiment de compétence parentale et le stress parental, connus comme des facteurs de vulnérabilité, inhérents au fait d’être père.

Objectifs : La présente étude a comme objectif principal de développer un instrument mesurant la perception des pères de leur rôle parental. Cette recherche vise également à examiner les liens entre les rôles paternels et les facteurs de vulnérabilité ordinaire.

Méthodologie : L’ Échelle des rôles paternels (ERP) a été développée à partir d’une étude qualitative préliminaire explorant la perception du rôle paternel chez des pères d’enfant d’âge scolaire (Caty, 2020). Pour ce faire, 462 pères québécois ayant au moins un enfant âgé de 0 à 12 ans ont répondu à un questionnaire en ligne.

Résultats : Une analyse factorielle exploratoire révèle quatre rôles paternels  : le rôle de transmission, de discipline, d’engagement et de stimulation. Des analyses de corrélations de Pearson soulèvent des liens significatifs entre les rôles paternels et les facteurs de vulnérabilité.

Conclusions : Construit à partir de la subjectivité du discours des pères, l’ERP est un instrument de mesure fidèle.

Contribution : Cette étude contribue à la compréhension de la pluralité des rôles perçus par les pères et des liens entre ces rôles et les facteurs de vulnérabilité pouvant influencer leur expérience.

EN:

Research Framework: In recent decades, the paternal role has undergone major changes. Fathers are more involved in the upbringing and care of their children. It is important to identify how paternal roles influence fathers’ behaviors in their daily lives. However, there is currently no tool to measure these roles in Quebec. Recent research (Lacharité, 2020) also suggests that fathers’ perception of their role may be related to a lack of gratification, feelings of parenting competence and parental stress, known as vulnerability factors, inherent to being a father.

Objectives: The aim of this study is to develop an instrument to measure the fathers’ perception of their parental role. This research also examines the links between paternal roles and ordinary vulnerability factors.

Methodology: The Paternal Roles Scale was developed on the basis of a preliminary qualitative study exploring the perception of the paternal role among fathers of school-aged children (Caty, 2020). To this end, 462 Quebec fathers with at least one child aged 0 to 12 answered an online survey.

Results: An exploratory factor analysis reveals four paternal roles: transmission, discipline, engagement, and stimulation. Pearson correlation analysis reveals significant links between paternal roles and vulnerability factors.

Conclusions: Based on the subjective discourse of fathers, the Paternal Roles Scale is an accurate measurement tool.

Contribution: This study contributes to the understanding of the plurality of roles perceived by fathers and the links between these roles and the vulnerability factors that can influence their experience.

ES:

Marco de investigación : En las últimas décadas, el rol paterno ha sufrido importantes cambios. Los padres están más involucrados en la crianza y el cuidado de sus hijos. Es importante identificar cómo los roles paternos influyen en el comportamiento de los padres en su vida diaria. Investigaciones recientes (Lacharité, 2020) también sugieren que la percepción que los padres tienen de su rol puede estar ligada a la falta de gratificación en el rol paterno, el sentimiento de competencia y el estrés parentales, conocidos como factores de riesgo de vulnerabilidad, inherentes al hecho de ser padre.

Objetivos : El objetivo principal de este estudio es desarrollar un instrumento que eval ú e la percepción de los padres sobre su rol parental. Esta investigación también tiene como objetivo examinar los vínculos entre los roles paternos y los factores ordinarios de vulnerabilidad como el estrés y el sentimiento de competencia parentales.

Metodología : Los enunciados de la Escala del rol del padre (ERP) se desarrollaron a partir de los resultados de un estudio cualitativo preliminar que explora la percepción del rol del padre entre los padres de niños en edad escolar (Caty, 2020). Para ello, 462 padres de Quebec, con al menos un hijo de 0 a 12 años, respondieron un cuestionario en línea.

Resultados : Un análisis factorial exploratorio revela cuatro roles paternos: los roles de la transmisión, la disciplina, el compromiso y la estimulación. Los análisis de correlación de Pearson revelan relaciones significativas entre los roles paternos y los factores de vulnerabilidad ordinarios. 

Conclusiones : Construido a partir de la subjetividad del discurso de los padres, el ERP es un instrumento de medición fiable.

Contribución : Este estudio contribuye a la comprensión de la pluralidad de roles percibidos por los padres y los vínculos entre estos roles y los factores de vulnerabilidad que pueden influir en la experiencia de la paternidad.

FR:

Cadre de recherche : Alors que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) est omniprésente dans les relations familiales, la place qu’elles occupent dans la relation grand-parentale, notamment durant les premières années de vie du petit-enfant, est une réalité peu connue.

Objectifs : L’objectif de cet article est de comprendre comment les grands-parents décrivent et conçoivent l’utilisation des TIC au sein de la relation avec leur petit-enfant de cinq ans et moins. Nous visons également à approfondir les apports et les limites de cette utilisation dans la relation grand-parentale.

Méthodologie : Cet article est intégré dans un projet de recherche mixte, où des grands-parents vivant au Québec (Canada) et issus d’une étude quantitative plus large ont été sélectionnés pour des entrevues semi-structurées en fonction de leurs utilisations diversifiées des TIC dans leur relation avec un de leur petit-enfant de cinq ans et moins.

Résultats : Les grands-parents décrivent les TIC comme une opportunité à ne pas manquer pour renforcer la relation avec leur petit-enfant. Les TIC permettent de renforcer les liens qui les unissent avec leur petit-enfant en complémentarité de la relation en personne, en offrant de nouvelles interactions intergénérationnelles. L’utilisation des TIC est dépendante de l’écologie familiale.

Conclusions : Lorsqu’elles sont utilisées, les TIC font partie intégrante de la relation grand-parentale par leur capacité à proposer des pratiques complémentaires à la relation en personne. Les TIC ne sont pas uniquement utilisées par les grands-parents éloignés de leur petit-enfant, mais plutôt par choix. Elles permettent notamment de renforcer le sentiment de proximité qu’un grand-parent ressent envers son petit-enfant.

Contribution : Cet article offre des pistes de compréhension sur la place qu’occupent les TIC dans la création et le maintien de la relation grand-parentale durant une des périodes charnières du développement des petits-enfants. Il apporte des éléments de réflexion sur des aspects familiaux permettant de favoriser cette relation.

EN:

Research framework: While the use of information and communication technologies (ICT) is ubiquitous in family relationships, little is known about their place in the grandparental relationship, especially during grandchildren’s first years of life.

Objectives: The aim of this research is to understand how grandparents describe and conceptualize the use of ICTs within their relationship with a grandchild aged five years old or younger. We also examine grandparents’ perspectives on the advantages and limitations of using ICTs in the grandparental relationship.

Method: This research was part of a mixed-method study. Grandparents living in Quebec (Canada) who participated in a larger quantitative survey were selected for semi-structured interviews based on diverse patterns of ICT use in interactions with one of their grandchildren aged five or under.

Results: Grandparents described ICTs as offering opportunities to strengthen their relationship with their grandchild. ICTs enabled them to consolidate the bonds with their grandchild by offering new intergenerational interactions as a complement to their in-person interactions. The use of ICTs seemed to be dependent on the family ecology.

Conclusions: When used, ICTs can foster the grandparent relationship by offering ways of interacting that are complementary to in-person interactions. ICTs were not only used out of necessity by grandparents who lived far from their grandchild, but also as a choice by those who lived nearby. ICT use helped to strengthen the sense of closeness that grandparents feel towards their grandchild.

Contribution: This article offers insights into the role of ICTs in creating and maintaining the grandparental relationship during early childhood. It suggests practices that may help to foster this relationship.

ES:

Marco de investigación: Aunque el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es omnipresente en las relaciones familiares, se sabe poco sobre el papel que desempeñan en la relación entre abuelos, especialmente durante los primeros años de vida del nieto.

Objetivos: El objetivo de este artículo es comprender cómo los abuelos describen y conciben el uso de las TIC en la relación con su nieto de cinco años o menos. También pretendemos explorar las contribuciones y limitaciones de este uso en la relación entre abuelos.

Metodología: Este artículo forma parte de un proyecto de investigación mixto, en el que se seleccionaron abuelos residentes en Quebec (Canadá) de un estudio cuantitativo más amplio para realizar entrevistas semiestructuradas en función de los diversos usos que hacían de las TIC en su relación con uno de sus nietos de cinco años o menos.

Resultados: Los abuelos describen las TIC como una oportunidad que no deben desaprovechar para reforzar la relación con su nieto. Las TIC les permiten reforzar los lazos que les unen a su nieto, complementando la relación cara a cara al ofrecer nuevas interacciones intergeneracionales. El uso de las TIC depende de la ecología familiar.

Conclusiones: Cuando se utilizan, las TIC son parte integrante de la relación entre abuelos por su capacidad de ofrecer prácticas que complementan la relación cara a cara. Las TIC no sólo son utilizado por los abuelos que están lejos de su nieto, sino más bien por elección. En particular, contribuyen a reforzar el sentimiento de proximidad que un abuelo siente hacia su nieto.

Contribución: Este artículo ofrece una visión del papel de las TIC en la creación y el mantenimiento de la relación entre abuelos durante uno de los periodos clave en el desarrollo de los nietos. Aporta elementos de reflexión sobre los aspectos familiares del fomento de esta relación.

FR:

Cadre de la recherche : Dans le contexte indien, l’étude de la non-parentalité n’a longtemps été abordée que sous l’angle de l’infertilité, elle-même associée à de mauvaises conditions de vie impactant la santé reproductive. Des travaux récents suggèrent toutefois une évolution au sein de la population des personnes sans enfant, avec une part croissante d’individus renonçant à la parentalité. Leur vécu est encore peu étudié.

Objectifs : Notre recherche interroge la place d’Internet et des réseaux sociaux comme terrain de négociation de l’identité des personnes volontairement sans enfant. Nous analysons comment les individus concernés construisent un contre-discours aux normes dominantes et identifions les stratégies mises en place pour les contrer.

Méthodologie : Les données sont extraites du subreddit ChildfreeIndia, une plateforme d’échanges entre non-parent·es volontaires. Une analyse de valence et une analyse thématique sont employées afin d’examiner les posts et/ou commentaires disponibles sur le groupe. Les résultats sont étudiés à l’aune des théories de la stigmatisation et de la résistance.

Résultats : Les discussions du groupe se démarquent par leur bienveillance. Quatre thèmes sont principalement abordés : partenaire, raisons de ne pas vouloir d’enfant, conséquences négatives liées au statut de childfree et stérilisation. Le travail sur l’identité et la résistance dans les interactions sociales sont les deux types de stratégies employées pour contrevenir à la normativité procréative.

Conclusion : L’élaboration d’une identité collective et l’échange de stratégies interactionnelles sont au cœur de la gestion et de la résistance à la stigmatisation. Ces pratiques ont une portée transformative et apportent légitimité et valorisation aux membres.

Contribution : Contribuant aux rares recherches sur des personnes renonçant à la parentalité dans le pays le plus peuplé du monde, notre étude s’attelle plus largement à saisir le vécu des personnes sans enfant et à comprendre si/comment elles peuvent gérer leur stigmatisation, voire y résister.

EN:

Research Framework: In the Indian context, the study of non-parenthood has long been approached only from the angle of infertility, itself associated with poor living conditions affecting reproductive health. However, recent studies suggest a shift within the childless population, with a growing proportion of individuals renouncing parenthood. To this day, their experiences are still rarely studied.

Objectives: Our research examines the role of the Internet and social media as a space for negotiating the identity of childfree people. We analyze how these individuals construct a counter-discourse to the dominant norms and identify the strategies put in place to resist them.

Methodology: Data are extracted from the ChildfreeIndia subreddit, an online platform allowing interactions between childfree individuals. Valence and thematic analysis are both employed to examine the posts and/or comments available on the group. The results are discussed in the light of theories of stigmatization and resistance.

Results: The group discussions are characterized by their benevolence. Four main themes were explored: partner, reasons for not wanting children, negative consequences of being childfree, and sterilization. Identity work and resistance in social interactions are the two types of strategies used to counteract procreative normativity.

Conclusion: The development of a collective identity and the exchange of interactional strategies are central to managing and resisting stigmatization. These practices are transformative and provide members with legitimacy and empowerment.

Contribution: Adding to the limited body of literature on people who forgo parenthood in the world’s most populous country, our research focuses more broadly on understanding the experiences of childfree people and whether/how they can manage or even resist stigmatization.

ES:

Marco de la investigación: En el contexto indio, el estudio de la no parentalidad se ha abordado durante mucho tiempo sólo desde la perspectiva de la infertilidad, que a su vez está asociada con las malas condiciones de vida que repercuten en la salud reproductiva. Sin embargo, una literatura emergente sugiere que la no parentalidad está evolucionando, con una proporción cada vez mayor de individuos que renuncian a ella. Sus experiencias están todavía poco estudiadas.

Objetivos: Nuestra investigación cuestiona el lugar de Internet y de las redes sociales como terreno de negociación de la identidad de la no parentalidad ( childfree ). Analizamos cómo estos individuos construyen un contra-discurso a las normas dominantes, e identificamos las estrategias elaboradas para contrarrestarlas.

Metodología: Los datos se extraen del subreddit ChildfreeIndia , una plataforma de intercambios entre los no padres y las no madres voluntarias. Se emplean análisis de valencia y temáticos para examinar los posts y/o comentarios disponibles en el grupo. Los resultados se examinan en relación con las teorías de la estigmatización y de la resistencia.

Resultados: Las discusiones se destacan por su benevolencia. Se discuten cuatro temas principales : pareja, razones para no querer tener descendencia, consecuencias negativas de no tener descendencia y esterilización. El trabajo de identidad y de resistencia en las interacciones sociales son los dos tipos de estrategias utilizadas para contrarrestar la normatividad de la procreación.

Conclusión: La elaboración de una identidad colectiva y el intercambio de estrategias interaccionales son fundamentales para gestionar y resistir al estigma. Estas prácticas son transformadoras y proporcionan legitimidad y empoderamiento a los miembros.

Contribución: Nuestra investigación, que se suma a la escasa bibliografía sobre las personas que renuncian a la parentalidad en el país más poblado del mundo, se centra más ampliamente en captar las experiencias de las personas sin descendencia y comprender si pueden gestionar el estigma, o incluso resistirse a él, y cómo lo hacen.

FR:

Cadre de la recherche : En 2021, la procréation médicalement assistée (PMA) a été ouverte en France à toutes les femmes. Les débats qui précédèrent la révision de la loi ont rendu visible une nouvelle configuration familiale : les maternités solo. Si, dans d’autres pays, des études se sont intéressées à ces maternités depuis les années 2000, elles restent peu documentées en France.

Objectifs : L’objectif est d’analyser les profils et trajectoires des femmes qui décident de devenir mères en solo, en recourant à la PMA.

Méthodologie : Dans le cadre de la postenquête AMP-sans-frontières, des entretiens semi-directifs ont été menés en 2022 avec 25 femmes résidant en France ayant déclaré avoir réalisé ou être en train de réaliser un parcours de PMA en solo, dans le pays ou à l’étranger.

Résultats : Comme les précédentes études, le recours à une PMA en solo apparaît souvent un choix de seconde intention, pour des femmes approchant la quarantaine. Cependant, un nouveau profil se dessine : celui de femmes plus jeunes pour qui ce recours figure d’emblée parmi les choix possibles. Qu’il s’agisse d’un « plan A » ou d’un « plan B », les femmes s’inscrivent dans une volonté de s’émanciper de la famille traditionnelle, empreinte selon elles d’inégalités. Leur projet est méticuleusement préparé ; il comporte néanmoins certaines zones d’ombre. Le parcours de PMA des futures mères solo reste difficile, parce qu’elles sont régulièrement rappelées à l’ordre genré de la famille et de la parentalité.

Conclusion : En France, le parcours de PMA historiquement pensé pour les couples hétérosexuels s’adapte lentement aux parcours solo et à leurs spécificités. Malgré les changements sociaux et légaux, le poids des normes de genre qui régissent la famille reste important, y compris au sein de la communauté médicale.

Contribution : Cet article contribue à une meilleure compréhension des projets parentaux et des parcours de PMA des futures mères solo dans le contexte français.

EN:

Research Framework: In 2021, medically assisted reproduction (MAR) was opened up to all women in France. The debates that preceded the revision of the law made a new family configuration visible: solo maternity. While studies in other countries have been looking at these maternities since the 2000s, they remain little documented in France.

Objectives: The aim is to analyze the profiles and trajectories of women who decide to become solo mothers using MAR.

Methodology: As part of the Outside-ART post-survey, semi-structured interviews were carried out in 2022 with 25 women living in France who said they had undergone or were in the process of undergoing solo MAR, either at home or abroad.

Results: As in previous studies, recourse to solo MAR often appears to be a second-intention choice for women closer to their forties. However, a new profile is emerging: that of younger women for whom this recourse is an immediate choice. Whether it’s a “plan A” or a “plan B”, these women want to emancipate themselves from the traditional family, which they see marked by inequality. Their plans are meticulously prepared, but they are a few grey areas. The MAR process for future solo mothers remains difficult, because they are regularly reminded of the gendered order of the family and parenthood.

Conclusion: In France, the MAR process, historically designed for heterosexual couples, is slowly being adapted to the specificities of solo journeys. Despite social and legal changes, the weight of gender norms governing the family remains strong, even within the medical community.

Contribution: This article contributes to a better understanding of the parental projects and MAR journeys of future solo mothers in the French context.

ES:

Marco de la investigación : En 2021, la reproducción médicamente asistida (RMA) se ha hecho accesible a todas las mujeres en Francia. Los debates que precedieron a la revisión de la ley revelaron una nueva configuración familiar: la maternidad en solo. Mientras que en otros países existen estudios sobre esa maternidad desde los años 2000, en Francia está poco documentada.

Objetivo : El objetivo es analizar los perfiles y las trayectorias de las mujeres que deciden ser madres en solo recurriendo a la RMA.

Metodología : En el marco del proyecto de investigación AMP-sans-frontières , se realizaron en 2022 entrevistas semi-estructuradas a 25 mujeres viviendo en Francia, quienes declararon haber realizado o estar realizando una RMA en solo, dentro del país o en el extranjero.

Resultados : Como en los otros estudios, el hecho de recurrir a laRMA en solo aparece a menudo como la segunda opción de las mujeres que se acercan a los cuarenta años. Sin embargo, aparece un nuevo perfil: el de mujeres más jóvenes para las cuales este recurso es una de las primeras opciones posibles para ser madres. Ya se trate del “plan A” o del “plan B”, estas mujeres aspiran a emanciparse de la familia tradicional, caracterizada según ellas por la desigualdad. Su proyecto está meticulosamente preparado, pero quedan algunas “zonas grises”. Además, el proceso de RMA para las futuras madres en solo es difícil, especialmente porque se les recuerda regularmente un de la familia y la parentalidad en función del género.

Conclusiones : En Francia, el proceso de RMA, diseñado históricamente para parejas heterosexuales, se está adaptando lentamente a los procesos en solo y a sus especificidades. A pesar de los cambios sociales y legales, el peso de las normas de género que rigen la familia sigue siendo fuerte, incluso en la comunidad médica.

Contribución: Este artículo contribuye a un mejor conocimiento de los proyectos de parentalidad y trayectorias de RMA las futuras madres en solo en el contexto francés.