Enjeux au coeur des stages de professionnelles et professionnels formés à l’étranger : les savoirs de référence et le rapport de places en droit, en enseignement et en physiothérapie Internships for professionals trained abroad: Reference knowledge and the ratio of available spaces in law, teaching and physiotherapy Desafíos en el corazón de las prácticas de profesionales formados en el extranjero: los saberes de referencia y la relación con puestos en derecho, enseñanza y fisioterapia

Résumé

En raison des politiques d’immigration au Québec et de l’importante pénurie de main-d’oeuvre dans différents secteurs de l’économie, les professionnelles et professionnels francophones formés à l’étranger sont de plus en plus nombreux à s’inscrire à des programmes universitaires d’actualisation de leurs compétences afin de poursuivre leur carrière dans la province. Les expériences de ces personnes formées à l’étranger ne sont pas toujours ajustées aux attentes des milieux où elles doivent faire des stages obligatoires menant à l’autorisation de travailler au Québec, car ces professionnelles et professionnels ont été scolarisés et ont travaillé au préalable dans un autre contexte national. Nous avons conduit une enquête qualitative dans les disciplines où ils sont les plus nombreux à être inscrits dans les programmes universitaires : le droit, l’enseignement et la physiothérapie. L’enquête reposant sur des entretiens individuels et collectifs a permis de documenter deux principaux enjeux soulevés par les interactions spécifiques des professionnelles et professionnels formés à l’étranger avec leur maitre de stage, lesquels ont trait aux savoirs de référence pour l’action professionnelle et au rapport de places. L’analyse de ces enjeux conduit à discuter de l’importance du contexte de stage et des rapports de pouvoir qui s’exercent entre les cultures.

Mots-clés :

• professionnelles et professionnels formés à l’étranger,
• programmes universitaires de requalification professionnelle,
• savoirs professionnels,
• rapports de place,
• enjeux de pouvoir,
• stage

Abstract

Due to immigration policies in Quebec and significant labour shortages in different sectors of the economy, more French-speaking professionals trained abroad are enrolling in university programs to update their skills in order to pursue their careers in the province. The experiences of these professionals are not always in tune with the expectations of mandatory internship environments for licencing in Quebec, since they received their education and work experience in a different country. We conducted a qualitative survey of the disciplines in which many of them will be enrolled in university programs: law, teaching and physiotherapy. The survey, based on individual and group interviews, made it possible to document two main issues that arose during interactions specific to foreign-trained professionals with their internship supervisors, which relate to reference knowledge for professional action and the ratio of available spaces. The analysis of these issues leads to a discussion on the importance of the internship context and power relations exercised between cultures.

Resumen

Debido a las políticas de inmigración en Quebec y de la importante escasez de mano de obra en diferentes áreas de la economía, las y los profesionales francófonos formados en el extranjero son cada vez más en inscribirse en programas universitarios de actualización de sus competencias para seguir con su carrera en la provincia. No siempre las experiencias de estas personas formadas en el extranjero están adaptadas a las expectativas de los medios donde están realizadas las prácticas obligatorias que llevan a la autorización de trabajar en Quebec, ya que estas y estos profesionales fueron escolarizados y trabajaron anteriormente en otro contexto nacional. Hemos llevado a cabo una investigación cualitativa en las áreas donde más se encuentran estas personas en los programas universitarios: derecho, enseñanza y fisioterapia. La investigación basada en entrevistas individuales y colectivas ha permitido documentar dos principales retos planteados por las y los profesionales formados en el extranjero en su interacción con su tutor de prácticas. Estos retos tienen que ver con los saberes de referencia en la acción profesional y con la relación con los puestos. El análisis de estos desafíos lleva a discutir sobre la importancia del contexto de prácticas y de las relaciones de poder que se ejercen entre las culturas.