Des cercles de lecture au sein d’équipes de hockey au Nouveau-Brunswick : l’expérience des joueurs Reading circles with New Brunswick hockey teams: the experience of the players Los círculos de lectura entre los equipos de hockey en Nuevo-Brunswick: la experiencia de los jugadores

Résumé

Cette étude cherche à comprendre l’expérience de garçons francophones de 9 et 10 ans à travers un projet de cercles de lecture au sein de trois équipes de hockey du Nouveau-Brunswick. Elle met en lumière des éléments qui motivent les participants à s’engager dans cette initiative communautaire : l’intérêt pour les livres proposés, le rôle des parents, l’ascendant de l’entraîneur, les discussions, la pression des pairs, le désir d’améliorer leurs résultats scolaires ainsi que l’intérêt pour la lecture en général. Les résultats obtenus à l’aide d’observations, d’entretiens informels ponctuels, d’entretiens semi-dirigés et d’un journal de bord mènent à penser que ce dispositif peut constituer un moyen très intéressant de remédier au désengagement en lecture ainsi qu’aux difficultés qui en découlent.

Abstract

This study seeks to understand the experience of 9- and 10-year-old French boys through a reading circle project with three New Brunswick hockey teams. It highlights elements that motivate participants to engage in this community initiative: interest in the proposed books, the role of parents, the influence of the coach, discussions, peer pressure, desire improve their academic performance as well as general interest in reading. The results obtained from observations, occasional informal interviews, semi-structured interviews and a logbook suggest that this plan can be a very interesting way to overcome disengagement with reading and the resulting problems.

Resumen

Este estudio trata de comprender la experiencia de los jóvenes francófonos de 9 y 10 años gracias a un proyecto de círculos de lectura en el seno de tres equipos de hockey de Nuevo-Brunswick. Pone de manifiestos los elementos que motivan a los participantes a implicarse en esta iniciativa comunitaria: el interés por los libros propuestos, el rol de los padres, la influencia del entrenador, las discusiones, la presión de los pares, el deseo de mejorar sus resultados escolares así como el interés por la lectura en general. Los resultados obtenidos a través de observaciones, entrevistas informales puntuales, entrevistas semi-dirigidas y un diario de campo, nos hacen pensar que este dispositivo puede constituir un medio bastante interesante para hacer frente al abandono de la lectura así como a las dificultades que esto provoca.