Abstracts
Résumé
Cette recherche vise à mieux comprendre les représentations que se font des élèves d’une classe d’accueil au secondaire à propos de leur intégration linguistique, scolaire et sociale. Pour remplir cet objectif, nous avons mené des entrevues individuelles semi-dirigées auprès de onze élèves nouvellement arrivé(e)s, inscrit(e)s dans une classe d’accueil d’une école secondaire francophone à Montréal. Les résultats indiquent que les élèves ont des représentations positives à l’égard de l’apprentissage du français, ainsi que de l’école et de la société québécoises. Toutefois, plusieurs rencontrent des barrières linguistiques et identitaires qui rendent notamment difficiles le développement de liens d’amitié et le développement du sentiment d’appartenance au Québec.
Mots-clés :
- Intégration,
- représentations,
- classe d’accueil,
- élèves du secondaire,
- immigrants
Abstract
This research aims to better understand the representations of high school welcome class (classe d’accueil) students in terms of their linguistic, academic and social integration. To meet this objective, we conducted semi-structured individual interviews with eleven newly arrived students enrolled in a classe d’accueil at a francophone high school in Montreal. Results indicate that students have positive representations regarding the learning of French, as well as the Quebec education system and society. However, they encounter linguistic and identity barriers that make it especially difficult to develop friendships and a feeling of belonging to Quebec.
Keywords:
- Integration,
- representations,
- welcome class,
- high school students,
- immigrants
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Appendices
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