Abstracts
Résumé
Le réexamen d’un protocole d’évaluation des années 1970 illustre, dans le monde européen francophone de l’époque, le développement d’un courant d’évaluation centré sur l’autoproduction du savoir de l’action, le renforcement de l’assertivité des praticiens et l’accroissement de leur capacité politique. À cet égard, bien des changements dans les décades subséquentes semblent marquer des restrictions de problématique, voire des involutions. Cela met en question une histoire de l'évaluation qui se ferait en termes de croissance qualitative linéaire, continue et inclusive.
Mots-clés :
- action sociale collective,
- approche critique,
- autoproduction de savoir,
- impact socioculturel,
- Europe,
- redéfinition de l’évaluation
Abstract
The re-examination of the protocols of evaluation in the 1970s, from the perspective of French-speaking Europeans illustrate the development of a current that focussed on the production of knowledge of action by the actors themselves, which strengthened their assertiveness and their political strength. In this respect, many of the changes in evaluation in subsequent decades seem to be more restrictive and can be viewed as a step backwards. The history of evaluation should be put into question. It is usually viewed as a field in which there is linear, continuous, and inclusive growth.
Keywords:
- collective social action,
- critical approaches,
- self-produced knowledge,
- socio-cultural impact,
- Europe,
- re-definition of evaluation
Resumen
El reexamen de un protocolo de evaluación de los anos 70 ilustra, en el mundo europeo francófono de la época, el desarrollo de una corriente de evaluación centrada en la valoración de la acción, del saber práctico y de la capacidad de acción política de los actores. En esta materia, los cambios acaecidos en las décadas subsecuentes indican una redefinición de la problemática. Se cuestiona una cierta historia de la evaluación basada en una sola linea continua e inclusiva.
Palabras clave:
- acción social colectiva,
- acercamiento crítico,
- auto-producción del saber,
- impacto socio-cultural,
- Europa,
- redefinición de la evaluación