Abstracts
Abstract
Introduction: Clinical educators may perceive that student supervision is time consuming and reduces productivity. This perception is in contrast to research conducted in the 1990’s that found students do not negatively impact productivity. There is a need to review the current literature on this topic as a result of health care cost-containment measures that emphasize efficiency. The purpose of this scoping review was to map and examine the impact of physical and occupational therapy student placements on productivity in the clinical environment.
Methods: PRISMA Scoping review methodology was used to identify relevant papers. A search was completed in MEDLINE, CINAHL, ERIC and Business Source Premier. Included studies measured clinician productivity while supervising a physical or occupational therapy student. Two reviewers independently reviewed studies according to pre-determined eligibility criteria.
Results and discussion: Fourteen studies met the inclusion criteria and were included in the review. Overall, the studies suggest that the supervision of students does not have a negative impact on productivity. However, the productivity measures varied in the type and methods which limits comparisons. This variability, along with the experience of stress by clinical educators as they attempt to satisfy multiple roles may account for the discrepancy between the perception and actual measure of productivity.
Conclusions: This scoping review found some evidence that students do not negatively impact productivity. This contrasts with the perception held by the supervising physical and occupational therapists. Further research is recommended to explore this discrepancy and determine optimal productivity measures matched to the characteristics of the environment.
Résumé
Introduction : Les cliniciens éducateurs peuvent avoir l’impression que la supervision des étudiants prend du temps et réduit la productivité. Cette perception diffère de celle d’une recherche menée dans les années 1990 qui concluait que les étudiants ne modifiaient pas négativement la productivité. Il faut revoir la littérature actuelle sur ce sujet en raison des mesures de compression budgétaires dans les soins de santé qui mettent l’accent sur l’efficience. L’objectif de cette revue exploratoire était de cartographier et d’examiner l’impact des stages en physiothérapie et en ergothérapie sur la productivité dans un milieu clinique.
Méthodes : La méthodologie de revue exploratoire PRISMA a été utilisée pour identifier les articles pertinents. Une recherche a été réalisée dans MEDLINE, CINAHL, ERIC et Business Source Premier. Les études incluses ont mesuré la productivité des cliniciens lors de la supervision d’un étudiant en physiothérapie ou en ergothérapie. Deux réviseurs ont examiné indépendamment les études selon des critères d’éligibilité préétablis.
Résultats et discussion : Quatorze études ont satisfait les critères d’inclusion et ont été incluses dans la revue. Dans l’ensemble, les études suggèrent que la supervision des étudiants n’a pas eu de répercussions négatives sur la productivité. Toutefois, les mesures de productivité avaient des types et des méthodes variables, ce qui limite les comparaisons. Cette variabilité, ainsi que l’expérience de stress que vivaient les cliniciens éducateurs qui tentent de satisfaire de multiples rôles pourrait expliquer la différence entre la perception et la mesure réelle de la productivité.
Conclusions : Cette revue exploratoire a identifié certaines données démontrant que les étudiants ne réduisent pas la productivité. Ceci diffère de la perception actuelle des physiothérapeutes et des ergothérapeutes qui supervisent des étudiants. D’autres recherches sont recommandées pour explorer cette différence et déterminer les mesures de productivité optimales correspondant aux caractéristiques de l’environnement.