Articuler la vie familiale et les études au cégep Les besoins des mères-étudiantes et les stratégies institutionnelles Balancing Family Life and College Studies Needs of Student Mothers and Institutional Strategies

Résumé

L’articulation études-famille-emploi pose des défis importants aux parents-étudiants, notamment aux mères-étudiantes. La pandémie de COVID-19 a complexifié l’articulation des sphères de vie en effritant les frontières entre elles. La présente étude expose les besoins de mères-étudiantes d’un cégep en matière d’articulation études-famille-emploi, ainsi que les stratégies institutionnelles mises en place par ce cégep pour répondre à ces besoins. Le volet collégial de l’enquête de terrain a été conduit au cours de la deuxième vague de COVID-19 au Québec. Aussi, cette étude permet d’éclairer comment a été vécue l’articulation études-famille-emploi dans ce contexte inédit. Connaitre les besoins des mères-étudiantes et les stratégies institutionnelles en matière d’articulation études-famille-emploi est important pour lever les obstacles à la participation à la formation de ces femmes, notamment les obstacles institutionnels. En ce sens, la présente étude relève d’une approche inclusive en éducation des adultes, qui est attentive à la spécificité de leurs besoins.

Mots-clés :

• Conciliation études-famille-emploi,
• éducation des adutles,
• éducation inclusive,
• cégep

Abstract

Education-family-work balance presents significant challenges for student parents, especially student mothers. The COVID-19 pandemic further complicated interactions between these life spheres by eroding the borders between them. This study explores the education-family-work needs of student mothers at a Quebec cégep, as well as institutional strategies implemented by the cégep to meet these needs. The college component of this field research was conducted during the second wave of COVID-19 in Quebec. This study also sheds light on education-family-work balance during unprecedented circumstances. Understanding student mothers’ needs and institutional strategies that address education-family-work balance is important to eliminate obstacles, particularly institutional obstacles, that prevent these women from accessing education. This study adopts an inclusive approach to adult education attentive to the specificity of their needs.

Keywords:

• study-family-work balance,
• adult education,
• inclusive education,
• cegep