« Est-ce que je suis assez bonne pour être ici ? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois

Résumé

Cette étude qualitative décrit les expériences vécues par des étudiants universitaires québécois (n = 18) dont les parents sont nés en Amérique latine, tout au long de leur parcours éducatif. L’analyse révèle l’existence d’une frontière entre ceux qu’ils nomment les Québécois francophones et les autres. Pour eux, cette frontière axée sur une différence linguistique — souvent attribuée à leur accent — les amène à ressentir de l’anxiété langagière et de la discrimination linguistique. Ils relatent que le système éducatif ne prendrait pas suffisamment en compte leurs difficultés. La conclusion identifie des pistes d’intervention valorisant le plurilinguisme pour favoriser leur inclusion.

Mots-clés :

• jeunes,
• expériences scolaires,
• discrimination linguistique,
• immigration,
• Amérique latine,
• Québec,
• Canada

Abstract

This qualitative study documents the experiences of Quebec university students (18) whose parents were born in Latin America, throughout their educational journey. The analysis reveals the existence of a boundary between those they call French-speaking Quebecers and the others. For them, this boundary based on a linguistic difference—often attributed to their accent—leads them to experience language anxiety and linguistic discrimination. They report that the education system does not take sufficient account of their difficulties. To conclude, paths of intervention promoting plurilingualism are identified to promote their inclusion.

Keywords:

• youth,
• school experiences,
• linguistic discrimination,
• immigration,
• Latin America,
• Quebec,
• Canada