Abstracts
Résumé
Les liens entre Francis Dhomont et Annette Vande Gorne, tous deux acousmates passionnés et pédagogues, ont animé le développement d’un nouveau corpus d’oeuvres et marqué les paysages acousmatiques québécois et belge, en particulier entre 1980 et la fin des années 1990. L’article propose de retracer le parcours complice de Dhomont et de Vande Gorne à travers les moments les plus marquants de cette période. S’y dessine un profond attachement pour l’espace sonore et ses déclinaisons dans des concerts spatialisés, tout autant que pour un enseignement novateur. Leurs remarquables carrières respectives sont ponctuées de contributions réflexives importantes pour définir ce qui distingue et caractérise la musique acousmatique. Enfin, on y relate les événements et les collaborations qui ont fourni aux jeunes acousmates d’alors l’occasion d’approfondir leur art et de faire connaître leurs musiques pour les uns en Europe et les autres en Amérique du Nord.
Mots-clés :
- acousmatique,
- Francis Dhomont,
- écoute,
- spatialisation,
- pédagogie,
- Annette Vande Gorne
Abstract
The ties between Francis Dhomont and Annette Vande Gorne, both passionate acousmatists and pedagogues, have animated the development of a new body of works and left their mark on both the Quebec and the Belgian acousmatic landscapes, especially between 1980 and the end of the 1990s. This paper traces Dhomont’s and Vande Gorne’s complicit path through the most significant moments of this period. It reveals a deep attachment to sound space and its variations in spatialized concerts, as well as to innovative teaching approaches. The account of their respective remarkable careers is punctuated by important, reflexive contributions that define what distinguishes and characterizes acousmatic music. Finally, the paper recounts the events and collaborations that provided the young acousmatic musicians of the day with the opportunity to perfect their art and to circulate their music in Europe and North America.
Keywords:
- acousmatics,
- Francis Dhomont,
- listening,
- spatialization,
- pedagogy,
- Annette Vande Gorne
Appendices
Bibliographie
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10.7202/902419ar