FR :

Que l’éducation à la santé s’impose comme une discipline ou comme un domaine transversal, elle demeure d’actualité : résistances à l’éducation à la santé ; violence lors des premières relations amoureuses chez les jeunes des écoles secondaires ; attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle, pratiques pédagogiques des enseignants et des éducateurs physiques et le point de vue des parents. D’emblée, les résultats des sept articles de ce numéro, du Québec et de France, confirment qu’il reste encore beaucoup à faire quant à l’éducation à la santé : pour s’approprier tout son sens, pour mieux cibler les interventions, voire pour assurer le développement de saines habitudes de vie.

EN :

Health education may be considered as an academic discipline or as a transversal field ; still, the topics are of current interest : resistance to health education, violence in first romantic relationships among youth in secondary schools, youths’ attitudes towards sexual health, teaching practices of teachers and sports educators and parents’ views. At the outset, the results of the seven highly relevant papers in this issue from Quebec and France, confirm that much must be done in the health education field in order to understand and integrate all its meaning, and to better target interventions so as to ensure the development of healthy lifestyles among the youth.

ES :

Que sea como disciplina o como dominio transversal, la educación para la salud se impone y sigue siendo de actualidad : resistencias a la educación para la salud ; violencia al momento de las primeras relaciones amorosas de los jóvenes de la secundaria ; actitudes de los jóvenes respecto a la salud sexual, prácticas pedagógicas de los docentes y de los educadores físicos y punto de vista de los padres. De entrada, los resultados de los siete artículos de este número, de Quebec a Francia, confirman que falta todavía mucho por hacer en el dominio de la educación para la salud : para cobrar su sentido propio, determinar las intervenciones, incluso asegurar el desarrollo de sanos hábitos de vida.

FR :

Cet article théorique fait appel à une conception philosophique de la résistance à l’éducation pour comprendre la part d’ignorance qu’elle implique et trouver comment y remédier. Nous pourrons ainsi mettre à l’épreuve cette approche pour en saisir les limites, mais également la modernité : par l’intermédiaire d’un exemple concret, nous verrons que cette ignorance ne relève pas tant d’un manque d’information que d’une certaine forme d’inconscience au sens où, bien que l’information ait été comprise, la réalité qu’elle engage, elle, n’a pas été forcément entrevue. Une telle interprétation incite les chercheurs en éducation à la santé à s’engager dans un travail de réflexion philosophique.

EN :

This theoretical article refers to Socrates’ interpretation in order to explain the role that ignorance plays in resistance to health education and how to find solutions to this problem. The objective is to verify the validity of this philosophical approach : its limits and also its modernity. The authors suggest confronting this theory and its practical reality. Using an example, they show that this ignorance is not only a lack of information but rather an inattentiveness to the underlying meaning, so that, although the information has been understood, the reality to which it refers has not necessarily been integrated. This interpretation encourages researchers in health education to pursue further philosophical reflection.

ES :

Este artículo teórico apela a una concepción filosófica de la resistencia a la educación para entender la parte de ignorancia que conlleva y encontrar la manera de remediarla. Asimismo, nos proponemos poner a prueba este enfoque para comprobar sus limitaciones, pero también la modernidad : por medio de un ejemplo concreto, veremos que esta ignorancia no tanto compete a una falta de información como a una cierta forma de inconsciencia en el sentido que, pese a que la información haya sido entendida, la realidad que conlleva no necesariamente ha sido percibida. Tal interpretación lleva a los investigadores en educación para la salud a involucrarse en un trabajo de reflexión filosófica.

FR :

La violence en milieu scolaire est un phénomène qui retient de plus en plus l’attention. L’article proposé présente les principaux résultats d’une enquête menée à l’hiver 2000 auprès de 21 685 élèves d’écoles secondaires publiques francophones de Montréal, portant sur la violence entre pairs et dans les relations amoureuses. Ces résultats mettent en lumière l’importance de la victimisation dans les écoles de Montréal. Ils montrent également que cette situation est plus fréquente pour certains sous-groupes de jeunes. La discussion de l’étude s’attarde aux enjeux en matière d’éducation à la santé pour la prévention de la violence.

EN :

School violence is an important phenomenon attracting increasing attention. This article presents the main results of a study done in the winter of 2000 with 21 685 pupils from public French secondary schools in Montreal. This study assessed both peer and dating violence. The results show that victimization is quite prevalent in Montreal schools, but more so for certain subgroups of youngsters than others. The discussion highlights the challenges that need to be addressed in the field of health education regarding the prevention of violence.

ES :

La violencia en el ámbito escolar es un fenómeno que más y más llama la atención. El artículo presenta los principales resultados de una encuesta que se llevó a cabo en el invierno del 2000 con 21 685 alumnos de escuelas secundarias públicas francófonas de Montreal, sobre el tema de la violencia entre pares y en las relaciones amorosas. Estos resultados hacen resaltar la importancia de la victimización en las escuelas de Montreal. Asimismo, muestran que esta situación prevale en ciertos subgrupos de jóvenes. La argumentación del presente estudio pone de manifiesto los desafíos en el área de la educación para la salud en prevención de la violencia.

FR :

Cet article vise à justifier la pertinence d’un jeu éducatif en ligne intervenant sur les attitudes en matière de santé sexuelle. La recherche de processus auprès de dix experts permet d’examiner, entre autres, la justesse du contenu et l’adéquation du jeu au public cible ; quant à la recherche d’efficacité, elle vise à cerner, au moyen d’un questionnaire (pré-post test) contenant 34 indicateurs, les attitudes de 173 jeunes de 13 à 14 ans envers la santé sexuelle. La recherche de processus révèle l’adéquation entre le jeu et les réalités des jeunes. Les résultats d’efficacité indiquent une amélioration des attitudes à l’égard de la santé sexuelle.

EN :

This article shows 1- the interest and the pertinence of a multimedia educational game using Web, the objective of which is to intervene on the attitudes towards sexual health of youth ; 2- the process research (validation) using 10 experts examining the pertinence of the contents, the adequacy of the game for the target audience, the visual aspect and the degree of difficulty of the activities and 3- the impact research (pre and post-test) using a questionnaire containing 34 indicators of attitudinal change towards sexual health of 173 youth aged 13 to 14 years old. The process evaluation shows that the game is appropriate for the realities of the youth involved. The results of game’s impact show an improvement of attitudes towards sexual health.

ES :

Este artículo trata de la pertinencia de un juego educativo en línea que interviene en las actitudes respecto a la salud sexual. La investigación, controlada por diez expertos, permite examinar, entre otros, la exactitud del contenido y la adecuación del juego al público que pretende deservir. En cuanto a la eficiencia, tiene por objetivo determinar, por medio de un cuestionario (pre-post test) que consta de 34 indicadores, las actitudes de 173 jóvenes de 13 y 14 años respecto a la salud sexual. La evaluación del proceso evidencia la adecuación del juego a la realidad de los jóvenes. Con relación a la eficiencia, los resultados indican una mejora de las actitudes con respecto a la salud sexual.

FR :

Cette étude porte sur la nature, la complexité et le champ d’inscription des actions en éducation à la santé, menées à l’école primaire au Québec et en France. Les résultats montrent qu’au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu’en France, c’est le rapport à l’autre. Au Québec, les actions ont tendance à être proportionnellement plus nombreuses qu’en France à combiner plusieurs rapports et à s’inscrire dans la promotion d’un mode de vie actif plutôt que sous d’autres thématiques de santé.

EN :

This article is focused on the nature, the complexity and the field of study in health education in primary schools in Quebec and in France. The results demonstrate that, in Quebec, the relationship to oneself is most developed while in France it is the relationship to the other. In Quebec, the actions to combine several relationships tend to be proportionally more numerous than in France as well as to participate in the promotion of an active lifestyle more than other themes in health education.

ES :

Este estudio trata de la naturaleza, la complejidad y el campo en el cual se inscriben las acciones en educación para la salud, llevadas a cabo en la escuela primaria en Quebec y en Francia. Los resultados muestran que, en Quebec, se pone el énfasis sobre la relación a si mismo, mientras que en Francia, resalta más la relación al otro. En Quebec, las acciones que apuntan a combinar varios tipos de relaciones y a fomentar un modo de vida activo en vez de otras temáticas de salud tienden a ser proporcionalmente más numerosas que en Francia.

FR :

Cette étude vise à examiner les pratiques pédagogiques d’éducateurs physiques afin de mieux comprendre comment s’opérationnalise l’inclusion de l’éducation à la santé en éducation physique. La méthodologie relève de l’étude de cas multiples faisant référence à 10 enseignants et combinant plusieurs méthodes de cueillette de données pour chacun des cas, à savoir un questionnaire auto-administré, de l’observation en différé et une entrevue semi-dirigée. L’examen des caractéristiques des pratiques pédagogiques des enseignants révèle qu’elles constituent une juxtaposition entre le champ disciplinaire de l’éducation à la santé et celui de l’éducation physique, plutôt qu’un véritable processus d’intégration des cadres théoriques et des pratiques propres à l’éducation à la santé.

EN :

The purpose of this study is to examine how elementary school physical educators integrate health education into physical education classes. Ten physical educators were studied through a multiple case study design. Data were collected for all the participants by (a) self-administered questionnaire, (b) analysis of classroom videos and (c) semi structured interview. Results show that physical educators barely integrate health education in physical education classes. Indeed, they use their traditional physical education exercises and evaluations modes, rather than a clear process of integrating the theoretical and practical health education frameworks.

ES :

Este estudio tiene por objetivo examinar las prácticas pedagógicas de educadores físicos con la finalidad de entender mejor cómo se logra en la realidad la inclusión de la educación para la salud en educación física. La metodología utiliza el estudio de casos múltiples referentes a 10 docentes y combina varios métodos de recolección de datos para cada uno de los casos, o sea un cuestionario auto-administrado, la observación diferida y una entrevista semidirigida. El examen de las características de las prácticas pedagógicas de los docentes muestra una yuxtaposición entre el campo disciplinario de la educación para la salud y el de la educación física, en vez de un proceso real de integración de los marcos teóricos y de las prácticas propias a la educación para la salud.

FR :

L’éducation à la santé a pour finalité le développement des compétences nécessaires à des choix libres et responsables en matière de santé. Cette étude quantitative fait suite à des travaux qualitatifs, et vise à fournir des connaissances sur les processus qui conduisent les enseignants à prendre en compte les questions d’éducation à la santé dans leur pratique. L’analyse multivariée montre que les principaux déterminants sont l’intérêt personnel en éducation à la santé (p < 0,01), la formation (p = 0,02) et l’inclusion du travail en éducation à la santé à la suite d’une réflexion collective à l’échelle de l’école (p = 0,05).

EN :

Literature emphasizes the importance of health education to improve health resources as well as to aid children’s academic progress. This quantitative study furthers qualitative reports and aims at providing knowledge on the process that leads teachers to take into account health education issues into their teaching practices. Multivariate analysis showed those factors significantly linked to health education practices : individual teacher’s interest in health education (p < 0,01) ; having completed a training program in health education (p = 0,02) and integrating work in the field of health education on the basis of a collective reflection at the school level (p = 0,05).

ES :

La educación para la salud tiene por finalidad el desarrollo de las competencias necesarias de manera a poder realizar elecciones libres y responsables referentes a la salud. Este estudio cuantitativo se realiza a raíz de trabajos cualitativos previos y pretende proporcionar conocimientos sobre los procesos que incitan a los docentes a tener en cuenta en su práctica las cuestiones de educación para la salud. El análisis multivariado muestra que los principales determinantes son : el interés personal en educación para la salud (p < 0,01), la formación (p = 0,02) y la inclusión del trabajo en educación para la salud tras una reflexión colectiva a escala de la escuela (p = 0,05).

FR :

Cette étude vise, d’une part, à examiner les perceptions des parents à l’égard de la santé à l’école et de leur rôle en matière de promotion de la santé et, d’autre part, à identifier de quelles façons les parents s’engagent dans le déploiement de l’Approche école en santé à travers les environnements scolaire et familial. Les données sont issues d’un questionnaire et d’un entretien de groupe. Selon les résultats, les parents se perçoivent comme des acteurs clés et souhaitent plus d’activités parents / enfants reliées aux habitudes de vie. Enfin, le développement vers une démarche de santé globale dans un contexte de collaboration école-famille doit se poursuivre.

EN :

The objectives of the study are on the one hand, to examine the perceptions of parents regarding school health and their role in health promotion and on the other hand, to identify ways in which they engage in the implementation of the school health approach through school and family environments. The data were obtained from a questionnaire (n = 74) and a group interview (n = 6). The results show that parents see themselves as key players and want more parent-child activities linked to healthy eating habits and physical activity. The move towards a holistic health approach in a school-family collaborative context must continue.

ES :

Este estudio se propone, por una parte, examinar las percepciones de los padres de familia hacia la salud en la escuela y, por otra, identificar de que manera los padres se involucran en el desarrollo del Enfoque Escuela sana a través de los ámbitos escolares y familiares. Los datos provienen de un cuestionario y de una entrevista grupal. Los resultados indican que los padres se perciben como actores claves y desean tener más actividades padres / hijos relacionadas con los hábitos de vida. En fin, resalta que el desarrollo hacia un proceso de salud global en un contexto de colaboración escuela-familia tiene que seguir adelante.