FR :

Cet article présente un inventaire thématique des écrits scientifiques sur le travail social en contexte francophone minoritaire depuis les années 1990 et cherche à stimuler une réflexion sur les rapports entre la recherche et les communautés francophones minoritaires au Canada. La description des thèmes de recherche montre un dynamisme certain de la recherche, une grande diversité d’intérêts, une prédilection pour certaines thématiques dont celles de la santé et de l’intervention auprès des femmes et des personnes immigrantes. Mais il y aussi une absence d’écrits sur certains groupes dont les autochtones, et sur les milieux institutionnels d’intervention. Ces résultats s’expliquent notamment par la structuration des communautés et les conditions de la recherche en milieu francophone minoritaire, et permettent de tracer des voies pour la recherche à l’avenir.

EN :

This article presents a thematic inventory of research writings on social work in French language minority contexts since the 1990s and aims to stimulate reflections on the relation between research and French language minority communities in Canada. The description of the research themes shows the dynamic nature of this research, its diversity, and its stronger interest in certain themes such as health, and intervention with women and immigrants. It also shows some areas in which this research is strikingly silent, notably in regards to institutional social work settings and to Indigenous Peoples. These results can be explained particularly by the structuration of French language minority communities and by the research conditions within them. As well, they also allow for some suggestions about research themes for the future.

FR :

Cet article examine les vingt ans d’existence de la revue scientifique et professionnelle Reflets, créée en 1995. Tout en regardant son impact, ses défis et ses perspectives, l’article rend hommage aux pratiques de créativité et de détermination de la communauté franco-ontarienne et aux sources de soutien de la revue dans un contexte de défis structurels importants.

EN :

This article examines the 20 years of existence of the professional journal Reflets, launched in 1995. While looking at the journal’s impact, challenges and perspectives, it pays tribute to the empowerment practices of the Franco-Ontarian communities who were able to create and develop this journal, in spite of few resources and many structural challenges.

FR :

La recherche en santé sur les Communautés de langue officielle vivant en situation minoritaire révèle des disparités. Le fait d’être minoritaire dans une société, conjointement avec d’autres déterminants, comme le statut socioéconomique, l’éducation en santé, et le fait de ne pas avoir un soutien social contribuent aux disparités de santé. Dans le contexte du vieillissement plus marqué des populations de langue officielle vivant en situation minoritaire, nous avons examiné la situation des aînés francophones. Pour cela, une analyse secondaire des données issues de l’Enquête sur la santé des collectivités canadiennes (ESCC) a été réalisée. Nous présentons dans cet article, une analyse différenciée de leur situation sociosanitaire selon le sexe et le genre en dressant le portrait des états de santé, des incapacités et des besoins sur le plan des soins de santé.

EN :

Research into the health of official language minority communities unveils disparities. Being a minority in a society, together with other determinants such as socio-economic status, health education, and a lack of access to social support all contribute to disparities in health. Given that seniors from official language communities in a minority situation are living longer than ever, it is important to examine the situation of Francophone seniors. Based on data from the Canadian Community Health Survey (CCHS), we present in this article a differentiated sex- and gender-based analysis of their health and social situation with a focus on health conditions, disability and unmet needs.

FR :

Deux études ont été effectuées auprès de personnes ayant un handicap afin de cerner leur expérience par rapport au marché du travail. L’objectif de la première était de mieux saisir la perception du marché du travail qu’ont les personnes ayant un handicap. Des personnes ayant un handicap (N = 28), et qui sont à la recherche d’emploi, ont participé à des entrevues semi-dirigées. L’analyse effectuée permet de dégager la façon dont elles appréhendent l’accès à l’emploi. Dans un deuxième temps, des entrevues ont été menées auprès de personnes ayant un handicap visuel et occupant un emploi (N = 6). Celles-ci discutent du sens accordé à leur expérience sur le marché du travail. Les résultats sont abordés en fonction d’une vue d’ensemble des divers mouvements sociaux ayant contribué à l’évolution des droits en matière d’employabilité au Canada pour les personnes qui ont un handicap.

EN :

Two studies were conducted to examine the work experience of people with disabilities. The purpose of the first study was to understand the perceptions that people with disabilities have of the labour market. The people with disabilities (N = 28), who participated in semi-directed interviews were all seeking employment. The analysis revealed how people with disabilities conceive of access to employment. At a second stage, interviews were conducted among participants with a visual impairment who were employed (N = 6). These employees discussed the meaning attributed to their experience in the labour market. Results will be addressed in light of various social movements that have contributed to the evolution of the right to work that is held by people with disabilities in Canada.

FR :

Cet article s’intéresse à la construction de la masculinité des garçons en contexte scolaire. Plus particulièrement, il vise des garçons francophones du Manitoba de la onzième et de la douzième année et veut mieux cerner le phénomène de la construction de la masculinité des garçons à travers leur participation à des groupes sociaux et à des communautés de pratique à l’école. Les garçons négocient et présentent diverses versions de la masculinité dans différentes situations sociales et chaque contexte social a un impact considérable sur l’élaboration de leur masculinité, ce qui engendre des effets sur leur vécu scolaire. La présente étude est qualitative de type ethnographique et les données ont été analysées à partir de la théorie sociale du genre de Connell (1987; 1995; 2002) en portant un regard particulier sur la masculinité hégémonique, ainsi que de celle des communautés de pratique développée par Wenger (2005). Les résultats indiquent que la masculinité présente dans ce milieu semble être fondée sur un modèle traditionnel et comprend une adhésion à une construction de la masculinité hégémonique. Enfin, l’image de la masculinité ne semble pas permettre aux garçons de contempler d’autres types de masculinité.

EN :

This article seeks to facilitate an understanding of how boys construct their masculinity in a school environment. More specifically, Franco-Manitoban boys from grades 11 and 12 were interviewed in order to better understand this phenomenon through their participation in social groups and communities of practice at school. Boys negotiate and display multiple versions of masculinity in diverse social circumstances. Each social context has a significant impact on constructing masculinity that in turn affects boys’ lives in school. This thesis is qualitative in nature and uses an ethnographic “lens”. Connell’s (1987; 1995; 2002) social theory of gender with a particular look at hegemonic masculinity, as well as Wenger’s (2005) social theory of communities of practice, were used to analyse data. Results indicate that the masculinity in this particular school environment seems to be based on a traditional model, which includes an adherence to a hegemonic masculinity. Furthermore, the image that relates to the ideal masculinity does not allow boys to consider other forms thereof.