Résumés
Résumé
Cet article traite du cheminement scolaire d’élèves québécois originaires des Antilles en associant des données quantitatives et qualitatives. Les premières sont extraites de la base de données ministérielle sur les cohortes d’élèves du secondaire du secteur français de 1998-1999 et 1999-2000. Elles permettent de dresser le portrait de plus de 3 000 élèves originaires des Antilles selon leurs caractéristiques personnelles, leur processus de scolarisation, leurs taux de diplomation et de décrochage. Les secondes, tirées d’un terrain de recherche doctorale réalisé entre septembre 2010 et mars 2011, analysent les facteurs de réussite ou de vulnérabilité scolaires dans des trajectoires contrastées d’une dizaine d’élèves du secondaire d’origine haïtienne à Montréal. L’article permet d’observer des recoupements quant aux facteurs qui affectent significativement le cheminement scolaire de ces élèves, en grande majorité d’origine haïtienne.
Mots-clés :
- Intégration socioscolaire,
- réussite scolaire,
- milieux pluriethniques,
- milieux défavorisés,
- élèves du secondaire
Abstract
This article addresses the educational pathways of Quebec students originating from the Caribbean, using both quantitative and qualitative data. The first set are drawn from a ministerial database treating a cohort of secondary students in the French sector between the years 1998-1999 and 1999-2000. That data gives us a general portrait of more than 3000 students of Caribbean origin, involving their personal profiles, their schooling process, as well as their graduation and drop-out rates. The second set of data, drawn from doctoral research carried out between September 2010 and March 2011, reveals factors contributing to the success or vulnerability of ten students of Haitian origin in Montreal who have contrasting trajectories. The article allows us to observe overlapping factors that significantly affect the educational pathways of these students, who are largely of Haitian origin.
Keywords:
- Socio-educational integration,
- educational achievement,
- pluri-ethnic milieus,
- under-privileged milieus,
- secondary students
Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.
Télécharger
Parties annexes
Bibliographie
- Anisef, P., M. Mc Andrew, J.G. Blais, C. Ungerleider et R. Sweet, 2004. Academic Performance and Educational Mobility of Youth of Immigrant Origin in Canada : What Can We Learn from Provincial Data Banks ? Rapport de recherche. Citizenship and Immigration Canada.
- Balde, A. et J.-M. Sène, 2011. La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration au secondaire. Portrait des jeunes Québécois originaires des Antilles et de l’Afrique subsaharienne, secteur français. Rapport de recherche sous la direction scientifique de M. Mc Andrew. Montréal, MELS.
- Bouchard, P. et J.-C. St-Amant, 1993. « La réussite scolaire des filles et l’abandon des garçons : un enjeu à portée politique pour les femmes », Recherches féministes, vol. 6, no 2, p. 21-37.
- Bourdon, J., F. Orivel et J. Pierrot, 1991. Analyse et prospective du système éducatif haïtien. Bourgogne, IREDU.
- Bressoux, P., 1994. « Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres », Revue française de pédagogie, vol. 108, p. 91-137.
- Chamberland, C. et M. Mc Andrew, 2011. « La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration au Québec : engagement ministériel et résultats de recherches récentes », Canadian Issues/Thèmes Canadiens, hiver, p. 9-14.
- Charlot, B. et J.-Y. Rochex, 1996. « L’enfant-élève : dynamiques familiales et expérience scolaire », Lien social et Politiques, no 35, p. 137-151.
- Charlot, B., É. Bautier et J.-Y. Rochex, 1999. École et savoir dans les banlieues… et ailleurs. Paris, France Armand Colin.
- Crosnoe, R., S. Cavanagh et G. H. J. Elder, 2003. « Adolescent Friendships as Academic Resources : The Intersection of Friendship, Race and School Disadvantage », Sociological Perspectives, vol. 46, no 3, p. 331-352.
- Dejean, P., 1978. Les Haïtiens au Québec. Montréal, Québec, Presses de l’Université du Québec.
- Glanville, J. L., D. Sikkink et E. I. Hernández, 2008. « Religious Involvement and Educational Outcomes : The Role of Social Capital and Extracurricular Participation », The Sociological Quarterly, vol. 49, p. 105-137.
- Gouyon, M. et S. Guérin, 2006. « L’implication des parents dans la scolarité des filles et des garçons : des intentions à la pratique », Économie et statistique, nos 398-399, p. 59-84.
- Hrimech, M. et M. Théorêt, 2007. « L’abandon scolaire des garçons et des filles : analyse des facteurs personnels », in C. Solar et F. Kanouté (dir.), Questions d’équité en éducation et formation. Montréal, Québec, Éditions Nouvelles, p. 75-97.
- Kanouté, F. et G. Lafortune, 2010. « Les familles immigrantes : mobilisation autour du projet scolaire des enfants », Nos diverses cités, vol. 7, p. 143-150.
- Kanouté, F., M. Vatz-Laaroussi, L. Rachédi et M. Tchimou Doffouchi, 2008. « Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire », Revue des sciences de l’éducation, vol. 34, no 2, p. 265-289.
- Lafortune, G., 2012. Rapport à l’école et aux savoirs scolaires de jeunes d’origine haïtienne en contexte défavorisé à Montréal. Thèse de doctorat, Faculté des sciences de l’Éducation, Université de Montréal.
- Lafortune, G., 2006. Vécu scolaire et stratégies identitaires d’adolescents montréalais d’origine haïtienne de première et de deuxième générations. Mémoire de maîtrise, Faculté des sciences de l’Éducation, Université de Montréal.
- Lahire, B., 1998. « La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d’une schizophrénie heureuse », VEI, no 114, p. 104-109.
- Lapointe, P., J. Archambault et R. Chouinard, 2008. L’environnement éducatif dans les écoles publiques et la diplomation des élèves de l’île de Montréal. Rapport de recherche présenté au Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal. Montréal, Université de Montréal.
- Leblois, L., 2005. La réussite scolaire - Comprendre et mieux intervenir. Québec, Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire – Les Presses de l’Université Laval.
- Mazalto, M., 2005. Une école pour réussir : l’effet établissement. Paris, L’Harmattan.
- Mc Andrew, M., J. Ledent et J. Murdoch (avec la collaboration de R. Ait-Saïd), 2011. La réussite scolaire des jeunes Québécois issus de l’immigration au secondaire. Rapport final soumis au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Montréal, MELS.
- Mc Andrew, M., J. Ledent 2008 La réussite scolaire des jeunes des communautés noires au secondaire. Rapport final, publication no 39, Montréal, Centre Metropolis du Québec, Immigration et métropoles.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), 2008. Étude exploratoire du cheminement scolaire des élèves issus de l’immigration. Cohorte de 1994-1995 des élèves du secondaire. Document préparé par Claudine Provencher. Québec, MELS, Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs, Bulletin statistique de l’éducation, no 34.
- Perrenoud, P., 2004. Métier d’élève et sens du travail scolaire. Paris, ESF.
- Potvin, M. et J.-B. Leclercq, 2011. « Histoires migratoires et scolaires de jeunes à l’éducation des adultes », in F. Kanouté et G. Lafortune (dir.), Familles québécoises d’origine immigrante, les dynamiques de l’établissement. Montréal, Presses de l’Université de Montréal, p. 129-144.
- Potvin, M. et J.-B. Leclercq, 2010. Trajectoires sociales et scolaires de jeunes de 16-24 ans issus de l’immigration en formation générale des adultes. Trajectoires et mesures de soutien (2007 à 2009). Rapport de recherche remis à la Direction des services aux communautés culturelles – ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (DSCC –MELS).
- Statistique Canada, 2009. Produits de données du recensement de 2006. http://www12.statcan.ca/census-recensement/2006/dp-pd/index-fra.cfm [consulté le 15 juin 2013].
- Suárez-Orozco, C., H. J. Bang et H. Y. Kim, 2010. « Transnational Familyhood : The Experience of Separations and Reunification for Youth Immigrant », Journal of Adolescent Research, vol. 20, no 10, p. 1-37.
- Thésée, G., 2003. Le rapport au savoir scientifique en contexte d’acculturation. Thèse de doctorat, Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal.
- Thin, D. et M. Millet, 2005. Ruptures Scolaires. Paris, PUF.
- Vatz-Laaroussi, M., C. Lévesque, F. Kanouté, L. Rachédy, C. Monpetit et K. Duchesne, 2005. Les différents modèles de collaboration familles-écoles : trajectoires de réussite pour des groupes immigrants et des groupes autochtones du Québec. Rapport de recherche remis au Fonds québécois de recherche en sciences sociales, Université de Sherbrooke.
10.7202/057749ar