Auteurs commençant par K

• Kahl, Anna

  • 2019 — Avec Sokal, Laura, « LES EFFETS DES ACTIVITÉS ASSISTÉES PAR L’ANIMAL (AAA) SUR LE BIEN-ÊTRE D’ÉLÈVES ISSUS DE LA MINORITÉ EN ALLEMAGNE »

• Kamanzi, Pierre Canisius

  • 2017 — Avec Barroso da Costa, Carla et Ndinga, Pascal, « Désengagement professionnel des enseignants canadiens : de la vocation à la désillusion. Une analyse à partir d'une modélisation par équations structurelles »
  • 2010 — Avec Deniger, Marc-André et Trottier, Claude, « L'accès à un emploi permanent après l'obtention d'un diplôme d'études postsecondaires au Canada : le capital social importe-t-il ? »

• Kane, Ruth

  • 2010 — Avec Duchesne, Claire, « Défis de l'insertion professionnelle et dispositifs d'encadrement »

• Kanouté, Fasal

  • 2018 — Avec Guennouni Hassani, Rajae et Bouchamma, Yamina, « CONTEXTE DE FORMATION UNIVERSITAIRE D'ÉTUDIANTS RÉSIDENTS PERMANENTS (ERP) AYANT IMMIGRÉ AU QUÉBEC »
  • 2011 — Avec André, Joslyne Vierginat, Charette, Josée, Lafortune, Gina, Lavoie, Annick et Gosselin-Gagné, Justine, « Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation »

• Kapoor, Dip

  • 2009 — « Adivasis (Original Dwellers) “in the way of” State-Corporate Development: Development dispossession and learning in social action for land and forests in India »

• Karram Stephenson, Grace

  • 2023 — Avec Bégin-Caouette, Olivier, Béland, Sébastien, Jones, Glen A. et Metcalfe, Amy Scott, « Travail universitaire et diversité institutionnelle au Canada »

• Karsenti, Thierry

  • 2013 — Avec Coulibaly, Modibo, « Étude du sentiment d'auto-efficacité des enseignants du secondaire au Niger à l'égard de l'ordinateur »

• Kaser, Linda

  • 2008 — Avec Katz, Steven, Earl, Lorna, Ben Jaafar, Sonia, Elgie, Susan, Foster, Leanne et Halbert, Judy, « Learning Networks of Schools: The key enablers of successful knowledge communities »

• Katz, Steven

  • 2008 — Avec Earl, Lorna, Ben Jaafar, Sonia, Elgie, Susan, Foster, Leanne, Halbert, Judy et Kaser, Linda, « Learning Networks of Schools: The key enablers of successful knowledge communities »

• Kaufmann, Lyonel

  • 2015 — « Des manuels scolaires au service du Sonderfall helvétique (1911-2011) »

• Kearns, Laura-Lee

  • 2018 — Avec Tompkins, Joanne et Lunney Borden, Lisa, « TRANSFORMING GRADUATE STUDIES THROUGH DECOLONIZATION: SHARING THE LEARNING JOURNEY OF A SPECIALIZED COHORT »
  • 2017 — Avec Tompkins, Joanne et Mitton-Kükner, Jennifer, « Teacher Candidates as LGBTQ and Social Justice Advocates through Curricular Action »

• Kehler, Michael

  • 2010 — « Boys, Books and Homophobia: Exploring the practices and policies of masculinities in school »

• Kennedy Dalseg, Sheena

  • 2015 — Avec Rodon, Thierry et Lévesque, Francis, « Qallunaaliaqtut: Inuit Students' Experiences of Postsecondary Education in the South »

• Kheroufi-Andriot, Olivier

  • 2019 — « LE PROCESSUS D’EXCLUSION / INCLUSION DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP À L’ÉCOLE »

• Kilinç, Ali Çağatay

  • 2016 — Avec Koşar, Serkan, Er, Emre et Öğdem, Zeki, « The Relationship Between Bureaucratic School Structures and Teacher Self-Efficacy »

• Kim, Eun-Ji Amy

  • 2015 — « Neo-colonialism in Our Schools: Representations of Indigenous Perspectives in Ontario Science Curricula »

• Kitchen, Julian

  • 2009 — Avec Cherubini, Lorenzo, Trudeau, Lyn et Hodson, Janie M., « Aboriginal Education as Cultural Brokerage: New Aboriginal Teachers Reflect on Language and Culture in the Classroom »

• Koelwyn, Ryan

  • 2018 — « UNSETTLING SETTLER SHAME IN SCHOOLING: RE-IMAGINING RESPONSIBLE RECONCILIATION IN CANADA »

• Korteweg, Lisa

  • 2018 — Avec Fiddler, Tesa, « UNLEARNING COLONIAL IDENTITIES WHILE ENGAGING IN RELATIONALITY: SETTLER TEACHERS’ EDUCATION-AS-RECONCILIATION »

• Koşar, Serkan

  • 2016 — Avec Kilinç, Ali Çağatay, Er, Emre et Öğdem, Zeki, « The Relationship Between Bureaucratic School Structures and Teacher Self-Efficacy »

• Kotsopoulos, Donna

  • 2010 — Avec Buzza, Dawn, Mueller, Julie et Johnston, Megan, « Investigating a Professional Development School Model of Teacher Education in Canada »

• Kozak, Donna

  • 2019 — Avec Schnellert, Leyton, « DES LIEUX HYBRIDES IN SITU COMME ESPACES CONTRIBUANT À LA FORMATION DES MAITRES »

• Kozanitis, Anastassis

  • 2023 — Avec Thibault, François et Farand, Patrice, « Étude des outils pour mesurer la relation pédagogique en vue d’une utilisation en contexte postsecondaire »
  • 2018 — Avec Leduc, Diane et Lepage, Isabelle, « L’ENGAGEMENT COGNITIF EN CONTEXTE POSTSECONDAIRE : TRADUCTION, ADAPTATION ET VALIDATION D’UNE ÉCHELLE DE MESURE »

• Krepski, Heather

  • 2023 — Avec Watt, Jennifer et Heringer, Rebeca, « Perspectives des enseignants de l’école intermédiaire sur la manière dont les « service learning projects » contribuent au bien-être des élèves »
  • 2021 — Avec Falkenberg, Thomas et Ukasoanya, Grace, « LA COMPRÉHENSION QU’ONT LES ÉTUDIANTS DE LEUR BIEN-ÊTRE : UNE ÉTUDE DE CAS »

• Kubota, Hiroko

  • 2021 — Avec Dodd, Jennifer, Clandinin, D. Jean, Vigneau, Gillian et Caine, Vera, « Facteurs à considérer dans le trajet des familles de réfugiés syriens vers l’inclusion sociale : une revue de la littérature »

• Kühne, Nicolas

  • 2022 — Avec Tétreault, Sylvie, Mercure, Dominique, Brisset, Camille, Bétrisey, Carine, Gulfi, Alida et Leanza, Yvan, « Intervention interculturelle dans le secteur de la santé et du social : comment former les étudiants »

• Kutcher, Stan

  • 2011 — Avec Wei, Yifeng et Szumilas, Magdalena, « Comprehensive School Mental Health: An integrated “School-Based Pathway to Care” model for Canadian secondary schools »

• Kutcher, Stanley

  • 2021 — Avec Gilham, Chris, Wei, Yifeng, MacIntyre, Catherine, MacCuspic, Sharon et Fougere, Wanda, « Essais sur le terrain d’une ressource de santé mentale qui facilite l’introduction au campus »

• Kyte, Darlene

  • 2016 — « Toward a Sustainable Sense of Self in Teaching and Teacher Education: Sustainable Happiness and Well-Being Through Mindfulness »